Sueños para la #erw2016 en la que Lía García y Artur Coll nos representarán a todos y a todas

Volvemos  a tener horizontes de ilusiones que serán representados por Lía García y Artur Coll ...
Mirad cómo nos ven desde el comité que organiza la Semana Europea de la Róbotica

Hello Lia, Fiorella and Arturo,

We have worked on a provisional agenda and would like to ask you before distributing it to all NCs. We would like to include 3 Showcases from successful countries. This would be of course Spain and Italy because of the successful way they organise events every year and Germany because they we able to improve massively compared to the last years.

This showcase should briefly explain how you as National Coordinators work and maybe explain some tricks or best practices you have. Especially Spain’s success is a role model and all can learn from your best practices...

Un programa para construir juntos

Thursday,  02.06.16 - NC coordinators Meeting
Begin		End	Title
09:00	00:15	09:15	Arrival, setup and coffee
09:15	00:15	09:30	Welcome from euRobotics and schedule
09:30	00:30	10:00	Introductory round for new NCs and guests
10:00	00:20	10:20	Review ERW 2015: Highlights and what has been taken forward from last year's workshop
10:20	00:20	10:40	Showcase: Spain/Catalan Region
10:40	00:30	11:10	Coffee Break/ bilateral discussions
11:10	00:10	11:20	Showcase: Germany
11:10	00:45	11:55	Building an ERW common approach (Roundtable): Which part of the ERW strategy has been implemented? Assessment of what worked and what didn't on a local level. What can we learn from our failings? Individual participants voice what they think are their "secret weapons" – Best practices & Guidelines
11:55	00:30	12:25	What's new for 2016? ERW2016, Outreach advisory board, ERW tour, links with other organisations etc, key messages, building on the foundations.
12:25	01:00	13:25	Lunch
13:25	00:45	14:10	First breakout (Individual): We revisit the three headings of Communication, Coordination and Business planning (Achievements and Shortcomings)
14:10	00:10	14:20	Showcase: Italy
14:20	01:00	15:20	Second breakout: Focusing on the thornier aspects the groups will hone in on the solutions: Internationality, links to other European events, media coverage on national level etc… Link to last year is always present.
15:20	00:30	15:50	Coffee Break bilateral discussions
15:50	00:30	16:20	Roundtable: Reporting back from breakout groups and general discussion.
16:20	00:15	16:35	Conclusions: Action points and look to future.
16:35		16:35	Closure

Dear National Coordinators,

we are more than happy to announce to you that we found a date and location for our NC meeting 2016!

The NC meeting will take place on Thursday, June 2^nd in Frankfurt, Germany....

En la #ERW2015, @eu_Robotics felicitó a España por su participación https://t.co/09k10tIUzI ¡Más y mejor en #ERW2016! #NCmeeting

— HispaRob (@HispaRob) 28 de mayo de 2016

Aulablog invita a una mesa redonda virtual sobre pensamiento computacional Jueves 26 a las 19.45

No te pierdas mesa redonda virutal #EED2016 sobre pensamiento Computacional y habilidades #STEAM Mañana a las 19:45 https://t.co/tFCNJS7RaT

— aulaBLOG (@aulablog) 25 de mayo de 2016

Animamos a conocer miradas acerca de lo que supone el plan de pensamiento computacional  o ¿pensamiento robótico?
Ideas para construcciones conjuntas que sumen sinergias
Mañana nuevas perspectivas para seguir creando caminos para pensamiento robótico.

Próximo jueves mesa redonda virtual sobre pensamiento computacional #EED2016 con @gorkaprofe @irenealvarezca @jonsarean @sigueacristian

— aulaBLOG (@aulablog) 24 de mayo de 2016

Profundizando en un tema abierto

Aplicamos robótica en la clase de Ciencias de la Naturaleza

Los alumnos y alumnas de 2º de la ESO del IES Las Lagunas, junto a su profesora Montse Berrocal  (grupos bilingües), han aplicado sus conocimientos de robótica a su trabajo de Ciencias de la Naturaleza. Cada trabajo va acompañado de un panel informativo. Las distintas maquetas se han realizado con materiales reutilizados.

Energía Eólica:

El grupo A y el grupo B demuestran cómo conseguir Energía Eólica. En su maqueta, tras pulsar el interruptor, el motor acciona el molino (ventilador). al cuál se le ha acoplado un circuito eléctrico con una bombilla instalada en una casa simulando la obtención de energía eléctrica.

Combustibles fósiles

El grupo C y el grupo D en su trabajo sobre los combustibles fósiles, han utilizado una polea simulando la extracción del petróleo a la que le colocaron una pesa. Cuando dejan caer la pesa, sube un saco de arena.

Energía solar

Los grupos E y F utilizan en su proyecto placas fotovoltaicas.

- En la casa, se le acopla una bombilla y genera luz.

 - En el coche , se le acopla un motor y produce el movimiento del coche.

Energía nuclear

El grupo G y el grupo H han creado un circuito eléctrico utilizando 3 bombillas azules y una pila. Su experimento consiste en simular la reacción de fisión nuclear en los reactores de las centrales nucleares para obtener energía. Lo consiguen al accionar el interruptor.

 

Energía hidráulica

Los grupos I y J obtiene energía eléctrica a partir de la energía potencial del agua almacenada en la presa. En la primera maqueta, las alumnas vierten agua de una botella y simulan una presa.  La noria está acoplada a un motor que enciende una bombilla.

Casa sostenible

Grupo H .Esta maqueta reúne las energías renovables anteriores. Se le añade el cultivo ecológico.

@camachomanarel

El IES Las Lagunas disfruta un día de robótica en el Parque de las Ciencias

Ese emocionante proyecto que comenzamos a montar el curso pasado va, poco a poco, caminando. Ese ilusionante  trabajo que se sembró va dando sus frutos. Pequeños brotes, pero cargados de emociones. Y, es que nos hemos empeñados en aprender robótica y en emocionar al alumnado y en seguir emocionándonos nosotros.

El día 19 de mayo desembarcamos 140 alumnos y alumnas de 2º, 3º y 4º de ESO del IES Las Lagunas  en el Parque de las Ciencias de Granada.

Tras  la bienvenida y la presentación al evento, nos concentramos en la robótica. Primero observamos y manipulamos los robots de nuestro tamaño

Nos encantó interactuar con ellos. Hacerlos cantar, hablar, moverse…

Todos atentos a las explicaciones del funcionamiento de Mindstorms NXT, comprobando que todos los cables estaban conectados en los puertos correspondientes, aprendiendo sobre los motores de cada robot,… 

¡A poner en práctica lo aprendido!

Una nueva experiencia a añadir a nuestro bagaje robótico

@camachomanarel

#ScratchDayMálaga2016

El pasado 14 de mayo celebramos el Scrtach Day en Málaga en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de Málaga . En la jornada participaron equipos de niños y niñas desde 3º a 6º de primaria de los colegios : Colegio Salliver (Fuengirola), CEIP Félix Plaza Ramos (Alhaurín el Grande), CEIP Juan Herrera Alcausa (Vélez-Málaga), CEIP José Luis Villar Palasí (Vélez-Málaga), CEIP Almudena Grande (Málaga), CEIP Clara Campoamor (Málaga),  y  compartieron sus experiencias de modo presencial en una jornada que además ofreció la oportunidad de conocer Scratch para docentes y familias.
Los centros participantes expusieron  los proyectos realizados en el aula y compartieron una jornada de convivencia donde tuvimos la oportunidad de conocer los proyectos hechos por otros alumnos y alumnas de los centros educativos participantes. Además previamente participaron en talleres de robótica sobre We Do, Mindstorm, Zowi y Videojuegos con Scratch.

También  se organizó una yincana digital por equipos intercentros y familias y un fin de fiesta con actuación musical, karaoke y entrega de diplomas a los/as colaboradores/as y ganadores de la yincana.

Tweets sobre #ScratchDayMalaga

Robótica en la radio y en Primavera Educativa

ubicación de stand

Durante los días 13 a 15 de mayo hemos tenido la oportunidad de llevar nuestras actividades de robótica y realidad aumentada en el entorno del Museo de Ciencias de Valencia, dentro de las actividades programadas para la Primavera Educativa en Valencia; un evento que ha sacado al aire libre, las mejores prácticas educativas.

parte del equipo de ByLinedu

Desde la Asociación ByL iniciativas educativas (bylinedu.es) sacamos nuestros robots e invitamos a los asistentes de cualquier edad a montar alguno con nosotros.

taller de robótica

Las actividades que venimos realizando desde hace cuatro años, han propiciado que la emisora Radio Emprende se interesara por ello y realizó una entrevista donde hablamos de robótica, programación, voluntariado y acompañamiento digital y que puedes escuchar desde el siguiente enlace

miembros de equipo

Todas las fotografías han sido realizadas por nuestra compañera Amparo Lérida



Jornada "Programación y robótica educativa, IA, RV e impresión 3D"

El 17 y 18 de Junio tendrá lugar en Donostia (Politecnico Easo) la Jornada "Programación y robótica educativa, IA, RV e impresión 3D" organizada por "Grupo DIM", "Asociación Espiral, Educación y Tecnología" y "Grupo Tramuntec".

La web donde podéis ver el programa ay hacer vuestras aportaciones es: https://sites.google.com/site/jornadadonostia2016 (Hastag: #PR3D2016)

Para ir abriendo boca, os dejamos este vídeo de presentación:

Mesa redonda virtual Coder Dojo

El 20 de abril participe en una mesa redonda en directo organizada por el INTEF para dar a conocer el proyecto CoderDojo. Esta actividad estuvo enmarcada dentro de la acción formativa "Pensamiento computacional en el aula - Edición marzo 2016" que se está desarrollando en la plataforma virtual EDUCALAB. Os dejo el vídeo y el hashtag #CoderDojo_INTEF, por si alguien se anima a tuitear !

¿Libros, Cervantes, programación, robótica y STEAM unidos? Participa en #cervanrobotweek #23a29abril ¡Toda una gran aventura!

 
Las andanzas de nuestro ilustre Don Miguel de Cervantes Saavedra con "El Ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha" han dejado una huella imborrable en nuestras vidas. Se han cumplido 400 años de su muerte y, a lo largo de estos días, se están sucediendo sin pausa actos e iniciativas que lo conmemoran.

El evento virtual en twitter #cervanrobotweek #23a29abril nace como una iniciativa para recordar a nuestro gran escritor, pero también con la idea fundamental de encontrar nuevos caminos para fusionar literatura, programación, robótica y STEAM.

Dicho evento está abierto a la libre participación de todo el que lo desee utilizando el hashtag #cervanrobotweek #23a29abril.

La iniciativa ha empezado a cargo de unos amigos tuiteros sin una planificación definida. Cualquier usuario tuitero puede unirse a la misma y aportar sus ideas, creatividad y sabiduría.

El lanzamiento oficial lo ha realizado nuestro gran compañero y enorme persona Gabriel Rubio con el artículo ¿Libros y Scratch? ¡Participa en la cervanrobotweek! en el blog "La escuela que yo quiero".

Fruto de ello, ha sido la primera propuesta de actividad.

Añadir al Estudio Scratch #cervanrobotweek #23a29abril proyectos que encontremos o creemos sobre Cervantes, Don Quijote y sus personajes en el portal de Scratch.

https://scratch.mit.edu/studios/2006518/projects/

Otras ideas iniciales se están recogiendo en el hashtag #cervanrobot #23a29abril:

• Compartir imágenes y vídeos de robots cervantinos, quijotescos y literarios.
• Comunicar enlaces a artículos creados en blogs, ya sean anteriores al evento virtual o creados durante el mismo.
• Proponer actividades curiosas, divertidas y lúdicas. como adivinanzas robóticas.

Pero sólo es un punto de partida. ¿Qué más podemos hacer?

Al igual que nuestro entrañable y locuelo Don Quijote, nuestra imaginación está repleta de grandes y disparatadas ideas que pueden hacer de nuestro mundo un lugar más agradable y creativo.

¿Qué nuevas aventuras nos deparará #cervanrobotweek #23a29abril?

¡Aporta tu aventura!

Almería se mueve en Robótica con alumnos de Secundaria el 22 de abril #yosoyrobot

Buenos días,

Os enviamos información acerca de una Jornada que se va a celebrar el próximo 22 de abril en la Universidad de Almería, por si fuera de vuestro interés.

La "I Jornada de Automática, Robótica y Mecatrónica" está organizada por el Club de Robótica de la UAL. Dirigida a alumnos de enseñanzas medias persigue mostrarles los aspectos de actualidad más interesantes en el ámbito de la automática, la robótica y la Mecatrónica. Se comenzará la jornada hablándoles de las titulaciones de la UAL más relacionadas con este campo, se continuará con una charla centrada en la robótica y se finalizará con una visita a los laboratorios.

Adjuntamos el programa de la Jornada,

Gracias,

Un saludo,

Secretaría Técnica de HispaRob
Plataforma Tecnológica Española de Robótica
secretaria@hisparob.es
www.hisparob.es
Teléfono: 91 624 40 48
Twitter: @hisparob

Los CoderDojo de España se reúnen y comparten experiencias

 

 El 15 de abril se celebró en Madrid, en las instalaciones de MediaLab Prado, una reunión entre la mayoría de CoderDojo de España que pertenecen a la Asociación CoderDojo España. Estaban todos convocados a la reunión aunque finalmente asistieron los CoderDojo de Bilbao, Murcia, Valencia, León y Madrid. El objetivo de la reunión era presentarnos a la CoderDojo Foundation que también estaba en Madrid dentro de la iniciativa Erasmus+ Además del día 15 de abril la mayoría de los CoderDojo asistentes se acercaron el sábado 16 a conocer CoderDojo Madrid en las instalaciones de MediaLab Prado. A todos les gustó la gran participación, el trabajo colaborativo de los ninjas y de sus padres y hasta compartieron, como se puede ver en la imagen y en el caso de CoderDojo Valencia, algunas de sus experiencias con los ninjas de AppInventor. Trajeron una placa de Mioio AppInventor que conectada a dos motores y a un sistema de engranajes permitía mover un robot con dos ruedas y una pinza (en primer término en la imagen), desde el dispositivo móvil. ¡Y todo programado por los ninjas! En este enlace se les puede ver en plena explicación.

   

 Durante la presentación de los CoderDojo de España aprendimos qué lenguajes de programación se aplican: Scratch, AppInventor, Java, HTML5, Sonic Pi, Processing, Minetest y muchas más herramientas que sirven como excusa para que los ninjas aprendan y desarrollen otras habilidades además de que se generan lazos de amistad entre ellos.

   

 La CoderDojo Foundation, con sede en Dublín, presentó alguna de las herramientas y mecanismos que desarrollan para los CoderDojo de todo el mundo. Por ejemplo cómo gestionar los grupos, la información de los padres y ninjas, cómo hacer las convocatorias y el seguimiento de la asistencia y premiar los éxitos en el trabajo realizado ofreciendo badges o insignias. Además también están desarrollando recursos para facilitar la difusión de CoderDojo, estos contenidos incluyen vídeos con explicaciones de en qué consiste el mentoring, cómo involucrar a los padres, etc. Todos están desarrolladas con software libre y están disponibles en español. De la sesión entre los mentores de los CoderDojo de España hablamos de cómo mejorar el proceso de captación de mentores y de las experiencias de desarrollo de las sesiones con los ninjas. Todos los Dojos estuvimos de acuerdo en seguir trabajando en el compromiso y participación de los padres, en la necesidad de difundir las experiencias, en definir tareas a realizar y en dotar de herramientas a los que quieran incorporarse como mentores. Aunque ya estamos poniendo en práctica muchas iniciativas para seguir mejorando, como la página en Internet de CoderDojo.es, que incluye guías y tutoriales, la difusión de las sesiones con contenidos, como este blog, o la rápida respuesta ante peticiones de ayuda y es que cada sábado atendemos comentarios y demandas de padres que quieren conocer más sobre el proyecto.

   

 Respecto a las experiencias de trabajo sí comentamos que podemos desarrollar el vídeo como herramienta de difusión de conocimiento entre los ninjas y que sería adecuado elaborar materiales para grabar vídeo con contenido de interés. También aprendimos a organizar la tarea de los ninjas animándoles siempre a buscar en Internet, con criterio, aunque tenemos que identificar recursos que les aporten, a preguntar a sus compañeros y también, que para eso estamos aunque no como primer recurso, consultar al mentor. Además mencionamos que el idioma no es un obstáculo y que aunque haya recursos en inglés los ninjas los pueden utilizar como recursos muy útiles. También comentamos cómo tenemos que gestionar las expectativas de las sesiones de CoderDojo informando que no es un sitio al que vayan los ninjas a jugar, que no siempre hacen robótica y que hay que desarrollar el trabajo por proyectos con objetivos, tiempo de dedicación, reparto de tareas ¡involucrando a los padres!, identificación de líderes del proyecto y utilizando todos los recursos posibles. Además comentamos que la relación 1 mentor por 3 ninjas es óptima para conseguir los mejores resultados aunque somos muy conscientes de lo difícil que es conseguirla. Entre algunas buenas prácticas recursos indicaron, por ejemplo en Bilbao, que para aprender Java, utilizaron a los personajes del League of Legends (LOL) como excusa para desarrollar toda la teoría de clases y de programación de objetos con Java. También se mencionaron recursos prácticos y útiles como los que publica la Universidad de Murcia. Desde CoderDojo León nos enseñaron que se puede enseñar un poco de teoría e historia de los orígenes de la programación antes de cada sesión y desde CoderDojo Valencia nos contaron la experiencia del trabajo por proyectos, de las tareas a realizar antes, durante y después de las sesiones por los padres y sus hijos. Y hasta aquí el resumen de la jornada del encuentro de CoderDojo de España que se celebró en Madrid en las magníficas instalaciones de MediaLab Prado y a los que no paramos de agradecer su atención. Muchas gracias a todos los mentores por asistir al encuentro, por compartir las experiencias, por el compromiso y especialmente por impulsar el conocimiento de la programación entre los ninjas. Los retos siguen siendo enormes porque cuando desde la CoderDojo Foundation mencionan la existencia de centenares de Dojos en Irlanda en España todavía estamos arrancando menos de una decena. Aunque estamos convencidos de que la iniciativa va a seguir creciendo, que los padres son excelentes prescriptores, que muchos de ellos serán mentores y que vamos a seguir trabajando para que la comunidad siga ampliándose.

   

Imágenes | @CoderDojo_es, Inedu

Texto: Marcos López

¿QUIERES CONOCER ALGUNOS PROYECTOS PARA EL DESAFÍO STEM?

¿Quieres conocer algunos Proyectos para el Desafío Stem?

El alumnado de 3º y 4º de ESO y 1º de Bachillerato coordinados por los Profesores José Luis Criado, Antonio Aragón y Mercedes Sánchez, siguen trabajando con mucha pasión y entrega, en los distintos Proyectos del Desafío Stem.

En un post anterior publicábamos los vídeos de la FASE 1 de algunos de los Equipos participantes en el Desafío. 

Los Proyectos que están desarrollando los 9 Equipos participantes:

*Contenedores de reciclado de Aceite
*Tu clase de Tecnología 2.0

*Regulación de tráfico 

*La impresión 3D aplicada a la enseñanza 

*Creación de piezas únicas y útiles: aplicación de la impresión 3D en nuestro día a día 

*Creación de una  app para cambiar la música de la megafonía en los intercambios de clase.
*Creación de una red social sobre videojuegos
*Creación de una app para organizar en los recreos una liga de fútbol.
*Creación de una app para organizar Gncanas en el ámbito escolar.

A continuación os compartimos los vídeos de algunos Equipos de la FASE 2 coordinados por José Luis y Antonio  y un resumen de otros de los Equipos de la Primera Fase, coordinados por Mercedes Sánchez.

Seguimos  inmersos y trabajando duro en Equipo, en los distintos Proyectos. Próximamente os seguiremos contando nuestra aventura en este maravilloso mundo de la robótica.

....Continuará...

Electroteacher o la emoción de aprender creando

"Solo se aprende lo que emociona. 

Solo se enseña lo que seduce"

Juan José Vergara

La asignatura de Iniciativa Emprendedora en los Ciclos Formativos pretende desarrollar la cultura emprendedora y te permite explotar todo el potencial creativo de tus alumnos.

En este caso se trataba de Técnicos Superiores en Mantenimiento Electrónico. Podían desarrollar el proyecto empresarial que quisieran, con la única condición de que fuera un emprendimiento social, tuviera una repercusión social positiva en algún colectivo.

Y lo encontraron en la Educación Especial. A través de profesorado de un centro de nuestra ciudad conocimos las dificultades de los niños con necesidades educativas especiales para acceder a la tecnología convencional con la que se dota a estos centros sin las adaptaciones pertinentes tanto motoras como cognitivas.

Lo primero que hicimos fue ir pasar una mañana con los niños y profesores y conocer sus métodos educativos y necesidades tecnológicas. Volvimos con la información necesaria y la emoción a flor de piel. Ellos sabían que podían construir algo interesante para esos chavales.

Aplicando técnicas de desarrollo empresarial ágiles, según la metodología Lean Startup, cada semana han desarrollado un prototipo que los niños han ido probando al que le han implementado sucesivas mejoras según sus sugerencias.

Mediante Scracht se personalizaron toda una serie de actividades para cada alumno, canciones, imágenes,… todo con un sistema de pulsadores fáciles de manejar por ellos que sustituyera el uso del ratón de ordenador convencional.

La plataforma utilizada en un primer momento, Arduino UNO, fue sustituida por Arduino Leonardo para convertir el dispositivo en plug&play.

Este segundo prototipo ya les es mucho más útil por lo que deciden dar más autonomía a los niños dotando al dispositivo de tecnología bluetooth 4.0 de baja energía (BLE)

Para darle un acabado más profesional diseñan una caja impresa en 3D para integrar todo el sistema y reducen el dispositivo de acceso al ordenador para para integrarlo en el ordenador como otro periférico más a través de una antena WIFI

En todo ese trayecto hemos tenido sesiones de Visual Thinking con Ana Mangas @anasalamanca99, mentorización por emprendedores expertos, visitas al Vivero de Empresas del Parque Científico de la Universidad de la Universidad,… aprendizaje en esencia.

Web del proyecto: http://electroteacher.weebly.com/ 

Twitter: @Electroteacher_

Elena Rodríguez Jiménez @iElenaR

#AprendizajeGaseoso #3ESO #Processing ¿Y si te dan libertad para aprender? #Gusto_O_Muerte?

Tomado del blog Estoy en ello..., de @fjmontero

Mapa conceptual sobre processing.

Hace un par de meses, en una conversación internáutica con mi buen amigo profesor José Antonio Fraga, a raíz de una tarea muy libre que solicitaba a sus alumnos, hablábamos sobre si el aprendizaje debe ser sólido, líquido o gaseoso.

• Sólido: un profesor que conoce los contenidos, los imparte, los alumnos escuchan y toman apuntes, y un tiempo después, lo depositan en un papel a modo de examen.
• Líquido: incorporamos otras pedagogías (PBL, trabajo cooperativo, inteligencias múltiples, destrezas de pensamiento, flipped classroom, portfolios...), con el profesor como mediador, con una metodología marcada y clara.
• Gaseoso:  el alumno aprende lo que le interesa, dejando total libertad en el proceso, tomando decisiones sobre el currículo. El alumno trabaja con quien quiere (parejas, tríos), el profesor facilita recursos y ejemplos y acompaña el proceso según demanda de los alumnos, de una manera poco estructurada.

A mí me parecía que el aprendizaje gaseoso es demasiado atrevido, pero @o_fragha me convenció y decidí probarlo en la siguiente actividad de 3ESO. Un estuve un mes algo bloqueado, dando vueltas a cómo iba a evaluar eso.