Entre robots anda el juego

Comparto con vosotros el último post que escribí en mi espacio personal (http://loqueaprendidetic.blogspot.com.es/) , dedicado a la robótica educativa, con información básica, además de enlaces de interés. Y en cual  hago referencia a este blog por la calidad de sus experiencias y los docentes participantes en él, espero que os guste.  

Comienza un nuevo curso, las aulas vuelven a llenarse de vida y oportunidades de aprender. Queda por delante un año en el que los alumnos, con la ayuda y guía de sus maestros mejorarán sus conocimientos, habilidades, valores, todo ello con el fin de convertirse en ciudadanos autónomos y responsables, integrados en la sociedad en la que viven y dispuestos a mejorarla. Para lograr todo esto, aparte de las diferentes materias y transversales, un número cada vez mayor de centros dispone de actividades extraescolares a las que los estudiantes pueden acudir después del horario de clases habitual. Dentro de esta oferta de actividades extraescolares llama mi atención la presencia cada vez mayor de la robótica educativa, observando un auténtico "boom", convirtiéndose en la actividad estrella para este curso 2015 / 2016. Pero, ¿qué sabemos de la robótica aplicada al ámbito educativo?, ¿qué puede aportar a los más jóvenes?

La robótica educativa bien desarrollada, dentro de planes adaptados a los alumnos en función de su edad y capacidades, resulta un facilitador del aprendizaje, especialmente en algunas áreas como ciencias, matemáticas o tecnología, aunque también para otras como lenguaje o ciencias sociales. Además fomenta la imaginación durante el proceso de diseño y desarrollo, junto con refuerzo de la autoestima y asunción de roles, al ser trabajada la mayor parte de las veces en pequeños grupos. Junto a esto, se producen mejoras del desarrollo motriz a través del montaje de los robots. Por último, se asientan las bases de un aprendizaje de programación que mejorará su comprensión del mundo que les rodea.

En las clases de robótica se utilizan muchos materiales habituales como papel, cartón, madera, cables, junto con kits robóticos, sensores y programas informáticos con los que serán controlados los robots.

Dentro de la amplia oferta de software y hardware existente destacan:

• Scratch. es un lenguaje de programación para niños desarrollado por el MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts), que con una interfaz gráfica muy sencilla, basada en bloques, facilita la introducción a la programación de ordenadores. Este software permite programar y compartir historias, animaciones y juegos interactivos. El programa es gratuito y de software libre, además de disponer de un entorno colaborativo virtual. 
• Arduino: es una plataforma de hardware libre basada en una computadora con un microcontrolador de placa simple, junto con un software consistente en un entorno de desarrollo que facilita la creación de proyectos multidisciplinares. 
• Lego Mindstorms EV3: kit de Lego que permite construir diferentes modelos de robots utilizando el software de programación Lego Mindstorms, con una sencilla interfaz basada en iconos. También dispone de una App gratuita para controlar los robots desde Smartphones o tabletas. Además de una plataforma donde los usuarios comparten sus creaciones. 
• Lego WeDo: diseñado por Lego Education para los más jóvenes, pudiendo construir hasta 12 modelos distintos a través de sensores simples y un motor conectado al ordenador. La programación resulta muy sencilla y una forma divertida de acercamiento al mundo de la programación. Al igual que sucede con Arduino, permite ser programada con otros software como Scratch. 

La efectividad de este tipo de actividades es una realidad desde hace años en muchos centros educativos de nuestro país, gran parte de las experiencias y proyectos desarrollados se pueden ver en EU Robotics Week. 

Que nos deparará el futuro de la tecnología en el ámbito educativo no lo sabemos, pero lo que está claro es que los robots han llegado para quedarse, es por ello que facilito algunos tutoriales que pueden resultar de interés para los docentes que deseen ponerse al día, junto con el enlace a un curso gratuito sobre Pensamiento Computacional en la escuela, en la plataforma Miríada X , que dará comienzo el próximo 30 de este mes.

Tutoriales:

• Jueduland blog: tutoriales y materiales sobre Scratch y WeDo.
• Videotutoriales Scratch: material página oficial. 
• Software & barra libre: tutoriales sobre Scratch y Arduino. 
• Videotutoriales Mindstorms EV3: página oficial. 
• RO-BOTICA: 48 tutoriales paso a paso sobre Mindstorms EV3. 
• Guía rápida de Lego Education para manejo de WeDo. 

Espero que el post sea de interés, ¡nos leemos pronto!

Icaro. La ·#Robótica Educativa Ética de Software y Hardware Libre

Ícaro. La robótica pisa con fuerza en el contexto educativo, pero no siempre lo hace de la manera más adecuada. 

La robótica no debe limitarse a jugar con robots más o menos simpáticos, debe estar vinculada a procesos mentales y creativos vinculados con la programación e interrelacionadas con distintas áreas.

Pero, sobre todo, debe tener un componente ético de acceso de las mayorías a su desarrollo mediante el uso de hardware y software libre.

Frente a la incursión de multinacionales con componentes más cerrados y con menos posibilidades técnicas e incluso con la intención de editoriales de sumarse al negocio educativo en este campo con costosos desarrollos, el Proyecto Ícaro es toda una corriente de aire fresco y un ejemplo a seguir.

Por eso, nos produce alegría conocer iniciativas ejemplares como el Proyecto Ícaro, basado componentes libres.

ÍCARO es un proyecto colaborativo sin fines de lucro, que trata de acercar de manera sencilla las nociones básicas de la electrónica y la programación en un entorno robótico para utilizarlo dentro del aula como una herramienta de aprendizaje.

El Proyecto Ícaro se propone enseñar conceptos básicos de programación y  contempla iniciativas de programación de robótica para niños, niñas y jóvenes.

Ícaro es un proyecto argentino creado por Valentin Basel , que ha tomado relevancia en la comunidad de software libre de fedora en Latinoamerica, Fedora-LATAM .

Ícaro es un conjunto de hardware, software y documentación para posibilitar electrónica educativa en países de bajos recursos económicos, como una alternativa a costosos sistemas que sostienen licencias de software y patentes de hardware en sus productos.

El desarrollo de estos robots implica

Una experiencia que contribuye a expandir la creatividad y el pensamiento reflexivo y científico de los alumnos en relación a 

• La formulación de hipótesis
• La experimentación
• La elaboración de conclusiones  al enfrentarse a un “problema” dado.

Los alumnos aprenden a 

• Experimentar
• Diseñar
• Resolver situaciones de carácter constructivista. 

En el proceso de “pensar el robot” , se generan las condiciones de apropiación del conocimiento por parte del alumno. Se trata de otorgar a los alumnos un rol activo en sus aprendizajes, colocándolos como diseñadores de sus propios proyectos y constructores de conocimientos. 

El uso de software libre en el ámbito escolar, permite 

• Tener control sobre las características del mismo
• Adaptarlo a las necesidades concretas del ámbito escolar y las realidades socio-económicas de la institución
• Es neutro frente a fabricantes (el alumno no es un “potencial cliente”) y todo el material usado puede ponerse a disposición de otros docentes.

Cómo participar en Ícaro

Un robot necesita 

• Órdenes para funcionar
• Estas órdenes implican conceptos como números (variables)
• Decisiones (condicionales)
• Repeticiones (bucles).

La idea 

• Dotar al maestro de una placa controladora sencilla y de bajo costo, con un instructivo de ensamble paso a paso. 
• Hacer instructivos ejemplos de robots.
• Elaborar un catálogo de ejercicios propuestos con cada tipo de robot. 
• Un software que permita a los niños de manera sencilla juntar las órdenes que resolverán el problema que presenta el ejercicio.

El Objetivo de Ícaro

• Mostrar las aplicaciones que pueden tener las placas Icaro en la educación y como se pueden implementar.

Hardware

Software

Robots

Componentes

Manuales

Documentación Técnica

• Blog de Sistema Icaro
• Sitio Oficial de Icaro
• Software de Icaro
• Videos de Icaro

El proyecto esta basado en principios de libertad. Iniciando por el uso de Software Libre para el desarrollo de las aplicaciones y el uso de las mismas, de forma que se pueda usar sin pagar por licencias, se pueda compartir y se pueda mejorar. 

El uso de Hardware Libre, es decir los componentes y los diseños son publicados para que cualquiera los pueda utilizar bajo licencia Creative Commons para que los manuales, instructivos, catalogos y ejercicios puedan ser distribuido y compartidos sin restricciones.

Ícaro es un programa creado en Python y se encuentra entre las aplicaciones que incluye Huayra, el sistema operativo libre que desarrolla Conectar Igualdad para las netbooks que distribuye entre estudiantes y docentes de todo el país.

Un ejemplo:

Robot Musical: Con dos servos, uno para el movimiento horizontal y otro para el movimiento vertical se puede hacer un robot que toque música. Experimento de Valentin Basel.

¿Quién dijo que los robots no entienden de emociones?

La vuelta al cole después del verano genera en los peques excitación, nerviosismo y si a esto añadimos una serie de circunstancias como que han cambiado de edificio (a uno mucho más grande), nueva clase y nuevos compañeros, todo esto les provoca diferentes emociones.

Y ya que tan importante como aprender a leer o escribir es la capacidad de conseguir que aprendan a decir y canalizar sus propias emociones y comprender los sentimientos de los demás; comenzamos el cole realizando un juego con Bee Bot, en el que los peques debían programar a la abejita para llevarlo al emoticono que representaba como se sentían y no solo eso sino que además nos explicaban el motivo de esos sentimientos, en algún caso incluso llegaron a empatizar con sus compañeros, buscando soluciones para evitar que se sintiesen así...es muy emocionante escucharlos. 

Como habéis comprobado en este caso a pesar de que el tapete llevaba barreras por las que no podía pasar Bee Bot, han adaptado la actividad a las necesidades de cada uno, había quién evitaba las barreras en su recorrido y quién prefería pasar por ellas. Este es el tapete que hemos utilizado. 

EN INFANTIL NOS ATREVEMOS CON LA ROBÓTICA

Cuando una lleva 28 años como tutora de Educación Infantil, 17 de ellos introduciendo las TIC en su aula, intentando dar la vuelta a metodologías, prácticas, actividades, experiencias, niños, niñas, padres, compañeros, equipos directivos, materiales x, etc, ya no tiene miedo a casi nada. Así es que, ¿por qué no probar con la robótica?, total, no debe ser tan difícil, y por probar ¿qué se pierde?.

Así es que comenzando con el curso, el primer día de vuelta de la vacaciones de mis pequeños alumnos (este año ya tienen 5 años) les mostré a Bee Bot, un robot más que conocido por todos nosotros, pero no por ellos.

Una vez que ellos, los protagonistas (no lo olvidemos) reaccionan así, a ver quién es la guapa que retira a la abejita de su aula... Pues eso, nadie. 

Por ello, hemos dado protagonismo a Pepi (así la han bautizado) para conocer nuevas formas de aprender, divertirse, pensar, razonar, crear, motivar y estimular en este nuevo curso 2015-2016. 

                                           

Los niños explican el porqué del nombre de Pepi



Estoy convencida de que mis alumnos sabrán guiarme y orientarme para poder pasar un curso lleno de aventuras con nuestra/su nueva amiga Pepi, para eso el año pasado recibieron los talleres de Talentum School, y están más que puestos en esto de la robótica.

En este vídeo explican a la seño Encarna cómo funciona el robot, porque ella lo acaba de descubrir y no sabía cómo funcionaba.

                                           

Así de claro lo tienen, y así de bien lo manejan, por lo que tenemos aseguradas muchas aventuras a lo largo del curso, que seguiremos compartiendo con Pepi y los niños y con todos vosotros en esta página y en nuestro blog de aula.

Nuestra creación usando ABP y Robótica: Cuasimodo

Ahora que empieza el curso en el Colegio San Ramón y San Antonio de Madrid, tras el “largo” verano y a la espera de que comience el #Moocbot del que tenemos tantas ganas de iniciar. Rescatamos las ideas surgidas en los proyectos pasados para implementarlas en nuevas experiencias nuevas. Por este motivo queremos contaros algunos de los Proyectos llevados a cabo en el curso pasado y hacer balance de los resultados obtenidos.

Nuestra idea inicial siempre fue trabajar desde con ABP,  entendiendo la “P” como Problema. Buscado un aprendizaje cooperativo, significando la interacción positiva entre los integrantes del grupo y trabajando la competencia de “aprender a aprender” como fin, siendo un medio para conseguirla el trabajo desde las competencias: básicas en ciencia y tecnología, la competencia digital, y la del sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

El primer ABP del que vamos a hablaros es Cuasimodo:

Cuasimodo no es el protagonista de un cuento de Disney sino nuestra Carretilla Elevadora. Se confeccionó partiendo de una situación problemática: Realizar un Toro que pudiese detectar una caja, elevarla, depositarla en un diccionario de inglés y retroceder.

Alguien se preguntará ¿por qué Cuasimodo? la respuesta es porque así lo decidieron los alumnos al ver el engendro que resultaba decidieron bautizarlo con ese nombre.

La ventaja que nos supuso trabajar con LEGO NXT fue que el prototipado de proyecto fue muy sencillo y permitía llevarlo a cabo con suma facilidad hasta la  solución final.  

Hasta ahora no hemos mencionado la única regla que existía: no se podían buscar ejemplos, ni los alumnos ni nosotros. Lo cual suponía un problema en sí, dada la cantidad de problemas que nos fueron surgiendo y que procederemos a enumerar.

La base fue lo primero que elaboramos, uniendo los tres motores dos atrás para las ruedas propulsoras  y otro delante invertido para subir la pala. Una vez ensamblados teníamos el bastidor de Cuasimodo.

Con el bastidor ya podíamos hacer los carriles para que subiese la pala. La idea era un carril guía y uno que subiese y bajase, pero tuvimos que poner unos topes para que no descarrilara.  Al final hacía el movimiento, pero con la mano,  no conseguíamos hacer, o idear, el medio de que subiese y bajase con el motor. Las ideas fueron varias, desde engranajes: en ruedas y de tornillos; cambiar el motor y situarlo arriba. Todo tenía cabida y lo más importante se podía hacer y deshacer cuantas veces se desease, nadie ponía una mala cara por cambiar su idea o romper su creación.

Al final la geografía vino a salvarlos y gracias a una cuerda de un mapa, el motor podía hacer de polipasto y con un carril guía en la parte superior lo solucionaron.

Ahora venía lo mejor usar los sensores, ahí las ideas fueron muchas, usar los dos de presión uno para la caja y otro para el diccionario. ¡Fracaso!, la caja se movía y no lo hacía saltar. Al final optamos por  usar uno solo, pero cual, nos decantamos por el de ultrasonido por su similitud a unos ojos y lo mucho que nos llamaba la atención.  A priori debía funcionar si lo colocábamos en el suelo y así lo hicimos.

Ahora tenía nuestra programación, con tres motores y un sensor; sin embargo, el mayor problema no fue la programación  lo sencillo funcionó, descartando la idea de crear variables.

Nuestro mayor problema fue la caja que había que levantar. Muchas  veces no las detectaba el sensor, otras no las  levantaban, se caía.  Las que la detectaba no eran lo suficientemente grandes para coger en los brazos de Cuasimodo. Por fin una idea descartada, rehusando piezas nos dío con nuestra caja, con las patas en un ángulo obtuso.

Con todo esto construimos a Cuasimodo y funcionó, como podéis ver. Lo hizo genial, solo hay que escuchar la emoción de las voces que se escuchan en el vídeo que os mostramos.

Habéis visto que tiene un conductor, durante el proceso pensaron que alguien debía conducirla y de ahí el conductor, que a la vez nos guiaba los cables para que fuesen sueltos.

Esta fue nuestra primera creación y con la que más interacciones surgieron y que propiciaron, en mayor medida, el aprendizaje competencial. Podríamos añadir que este aprendizaje está basado en la plasticidad cerebral y en la posibilidad de establecer nuevos caminos, hacerlos habituales, y fundamentarlo desde la neurodidáctica; o que durante el proceso hemos buscado un cambio conceptual en las ideas previas.

Pero lo que de verdad nos interesa es que con todo esto nos lo pasamos genial y nos abrió el camino para pasárnoslo genial durante el curso con otros proyectos que ya contaremos. Nos  divertirnos y de paso aprendimos muchos contenidos desde la experimentación, de modo que este año lo llevaremos al aula de Lengua. Espero que nos salga tan bien como el año precedente.     

Para cualquier duda no dudéis en dirigirnos a nosotros en el Colegio San Ramón y San Antonio en Madrid os esperamos.

Un saludo,

Fernando Villar Palomar,

@Fdito_gormaz

BÚSQUEDA DEL TESORO: PRIMER CONTACTO CON EL BEE BOT

Arropada por fantásticas compañeras como @aliena242, @catinagui, @salomerecio y @eldesvancurioso, me atrevo a iniciarme en esto de la robótica y experimentarlo con mis alumnos. Una vez más gracias a la generosidad de todos los compañeros que comparten sus experiencias enriqueciéndonos e inundándonos con su ilusión. Gracias también a @londones por esa inyección de adrenalina que nos pone a todos. Y sin enrollarme más aquí os dejo nuestra primera experiencia con el BEE BOT

El otro día cuando llegamos al cole nos encontramos una tarjeta en el buzón de la clase. ¡¡MIRAD, MIRAD!!

Rápidamente Natalia nos dijo que teníamos que coger el Ipad para poder capturar el dibujo con la App Aurasma pues al lado de la abeja aparecía el logotipo. Al coger el Ipad y capturar la imagen nos apareció de nuevo Lucas (mi hijo pequeño) con un nuevo mensaje...

Como podéis ver en el mensaje, nos explicaba que nos había dejado un plano y una pista, para localizar una abeja de regalo que nos había escondido en el cole. Y efectivamente en la pizarra teníamos pegado un plano y una tarjeta. Aquí os los enseñamos.

Realmente pensé que les costaría darse cuenta de qué era el plano, pero antes de poder preguntarles nada ellos ya empezaron a decirme que era el plano del cole. El patio con nuestros árboles, bancos y columpios. La sala de informática y biblioteca, el comedor y los tres pasillos de infantil: 1º de infantil, 2º de infantil y 3 de infantil. Esto me hizo mucha gracia porque es un término que yo nunca utilizo, para mi siempre ha sido el pasillo de 3 años, 4 años y 5 años, jejeje. Dentro de cada pasillo hay una clase naranja, otra verde y otra amarilla, así que no tuvieron mucha dificultad en localizar nuestra clase.

Lo que ellos no sabían es que el plano lo había preparado como un tablero para el Bee Bot, y que las pistas en realidad eran coordenadas para localizar diferentes puntos del cole. El plano está pegado sobre una base de cartulina con letras y números como un cuadro cartesiano.

Lo primero que hicimos fue localizar el punto señalado por la primera pista: nuestra zona del patio de infantil y me dijeron que esto era como una búsqueda del tesoro. Al preguntarles quién se unía a esta "búsqueda del tesoro" aquí podéis ver su respuesta...

Poco a poco fuimos recorriendo los diferentes lugares que nos indicaban las coordenadas en busca de nuevas pistas, hasta encontrar el lugar en el que estaba la abeja o Bee Bot.

Una vez encontrado el Bee Bot enseguida le dieron la vuelta y la pusieron en marcha. Les enseñé cómo la abeja podía ir desde nuestra clase a cualquier punto del cole, en el plano: cómo ir para adelante, para atrás y cómo girar. Y rápidamente ellos se pusieron a practicar. Pasamos un rato realmente divertido y esto es sólo el comienzo de un montón de experiencias que vamos a vivir con nuestra abeja o Bee Bot a la que ya le han puesto nombre: PINCHITO.

Pero no os penséis que a la primera 

ya realizábamos el recorrido correcto jejeje, 

¡¡MIRAD, MIRAD!!

Cuando el #moocbot sale a las redes y recuerda que hay un lugar para un encuentro

Cuando se empieza a crear una brisa por el aleteo del efecto mariposa..

@pelisurta @educaINTEF y será un lujo contar contigo y con tu millón de amigos 😉 #yosoyrobot te debe muuuuucho

— mercedes ruiz (@londones) septiembre 12, 2015

@londones @liagarp Gracias. Espero divertirme. Seguro que aprendo con vosotr@s

— José Luis Fernández (@jlfermor) septiembre 12, 2015

@londones Mi objetivo es poder desarrollar un proyecto en Filosofía sobre Teoría Computacional que englobe todo el temario. Soñar

— José Luis Fernández (@jlfermor) septiembre 12, 2015

@londones ok. Ahí va mi aporte pre curso #MoocBot de @educaINTEF http://t.co/1zFpLVDiXh

— Domingo Santabarbara (@domingosantabar) septiembre 15, 2015

#yosoyrobot http://t.co/LlP1IGJcBY T'apuntes?@danielturienzo @inclusa #MoocBot @educaINTEF http://t.co/C4N6PFHvfT pic.twitter.com/OzjpdUJbzx

— Paqui SanchisBoronat (@PSanchisB) septiembre 13, 2015

Dinamizar proyectos con mirada artística

Me preocupa, desde hace años, la inclusión de las artes en las aulas de los más pequeños. Me entristece, ver cómo las artes se van abandonado en las aulas de mayores hasta que ¡zas! ¡¡¡hay soñadores que pululan por las aulas de "mayores"!!!!

La música en los robots ha sido un descubrimiento emocionante del que iremos hablando pero ¿ el dibujo, la comunicación audiovisual, los carteles...?

Lanzas mensajes a esos soñadores , la mariposa aletea...

@londones este curso pasado vi el magnífico trabajo de @inmitacs para este original proyecto de #yosoyRobot

— Manuel P Báñez (@ManuElpielRoja) septiembre 12, 2015

Ese suave movimiento que va de aquí hacia allá y se para en ¿¿???? Un lugar de la Mancha

 En el que la ética y la estética del ROBOT se contó así 

Un día descubres que están creando una lista para que las alas de mariposa puedan ir de aquí a ...

Programación y Robótica

Una lista pública de Inma Contreras Sedes

Empresas,docentes,etc.,q trabajan con robótica -Lista elaborada en colaboración con @jhergony-

• Miembros 203

¿Nos sumamos a seguir completando esa lista? Espacios para encuentros

Un encuentro con arduino

Arduino

Una lista pública de CREAPRENDE CONLAURA

• Miembros10

Y la abuelilla responde con esta experiencia :-)) Gracias BQ por investigar juntos

Llego de trabajar y me encuentro con la entrada de Alfredo que me hace sonreir, como tantas veces, y por el teléfono me llega un mensaje emocionado de esta escuela que también se embarca en esas locuras de ese personaje ... el que sueña y , a veces, solo  a veces, esos sueños se convierten en realidad.

Hoy la educcaión pública de la escuela de las primeras veces comparte ilusiones y experiencias en el canal de BQ porque juntos podemos trabajar en una búsqueda de cómos y con quién .

Tras las reflexiones realizadas durante el curso escolar en el equipo de atención temprana y la participación en el Crif de Acacias en las jornadas de Educación Infantil y TIC, surge la oprtunidad de implementar una nueva manera de profundizar en los usos y abusos , en las luces y en las sombras, de la tecnología en las primeras edades.

Haz click en la imagen para leerlo completo

Comenzamos con una reflexión que pone mirada crítica ante fenómenos de actualidad en relación a mitos sobre el cómo aprender mejor y con qué.

Una exposición interactiva en la que la tecnología está presente y se convierte ¿en invisible ?

!!que esta pasando en la E.I. El Nogal @londones @Judit_hdez91 @estherte9 @enrichmila pues ven y lo veras pic.twitter.com/z5nXks9iNb

— Maria Pino Blas (@Mariaelnogal) junio 16, 2015

@Mariaelnogal @londones @gordopilolm @burbujita32 enhorabuena x lo conseguido, imágenes muy potentes, difícil elegir pic.twitter.com/Ncs5dRSysa

— manuela lara (@manuelalara) junio 16, 2015

Disfrutando arte+tecnología invisible con @londones @Mariaelnogal y resto team Os gustaría @mariaacaso @nataliacalvog pic.twitter.com/XHQAQUdnnP

— manuela lara (@manuelalara) junio 16, 2015

Una investigación en la que el diseño se cuida con Ana Enrich del departamento de educación de BQ, con la directora de la EI El Nogal y con su claustro. Un equipo multiprofesional que se emociona para emocionar intentando dejar que los procesos naturales de maduración, en la escuela de las primeras veces, sean cuidados y respetados. 

Dos ideas fundamentales:

• acompañamiento

• respeto a la experiencia y a la fantasía del mundo infantil

Este es el documento de diseño

TELÉFONOS MÓVILES Y TABLETS en La Escuela de Las Primeras Veces by EAT Torrelodones

Crenado gracias a la ayuda de Patricia Cabrejas y Ana Municio.

Y mi presencia en el MOOCBOT se debe a...

Como muchos ya sabrán, se inicia un MOOC que deambula (por poner un término acorde al proceso) por temas de candente actualidad en el area de la tecnología y que necesitan extenderse a otros campos educativos para quedarse:

MOOC "Cómo introducir la programación y la robótica educativa en todas las materias" #MoocBot http://t.co/L89ZKtKzdy

— Educación INTEF (@educaINTEF) septiembre 14, 2015

No hablaré de su contenido, pues el que quiera descubrirlo lo tiene bastante fácil... ¡A apuntarse!
Mi compromiso con este trabajo se fraguó cuando aún mi dedicación docente era exclusiva, si bien al poco de dar el "sí, quiero" me encontré con un cambio laboral que me ha absorbido mucho más de lo que esperaba, dejándome una temporada fuera de un proceso más similar a una partida de pinball que una curación de contenidos académicos. Os aseguro que Juego de Tronos tiene menos giros de guión... :) Espero ponerme las pilas con la dinamización y asistencia a los que lo requieran ya sumidos en MOOCTIME.
Y, respondiendo al título de la entrada, mi presencia se debe a... TACHÁAAAN... ¡Mercedes!
Sí, porque a Mercedes no le puedes decir que no (muchas veces porque te ha dicho tantas cosas de forma tan locuazmente hiladas que no sabes ni cómo asimilarlas). Su entusiasmo y sus ganas de que los demás se contagien merecen una seria apuesta por ella...
En fin... quería escribir este pequeño guiño a la abuelita con un espíritu veinteañero que nos trae de cabeza a todos con sus disparatadas propuestas que hay que bajar a la tierra (con fantásticos resultados).
Un abrazo a todos y... ¡a por el curso!

¿Robotiquéeeee???????? Necesito ayuda ...Help!!!!!!!

No podemos obviar que nos invade la robótica educativa y que nos produce un vértigo y una inercia paralizante, en muchos casos... Mirad lo que pasó en la clase Miriam @MiriamLeiros  cuando presentó la posibilidad de trabajar con robots

Ya inscrita, ¡¡SOS!! ¿podremos con ello?:) https://t.co/JADxeqh7hs

— laclasedemiren (@laclasedemiren) septiembre 12, 2015

Por eso, os vamos a prestar nuestras voces, nuestros mensajes audiovisuales y sobre todo la fundamental ayuda de un "curador" que a mí me gusta llamarle mi amigo el sanador de ubuntu : Jesús.

Antes, vamos a ver lo que es un curator de la mano de una persona que, a diario, nos ayuda a entender y a poner en escena sueños y herramientas para que el planeta sea más sostenible y la gente más solidaria.

Solo acudid a él que veréis su enorme generosidad @jhergony 

El mismo nos recuerda que no olvidemos a @jguallar  que es una autoridad en curación de contenidos . 

Kit Básico del curador personal de contenidos

Kit Básico del curador personal de contenidos. No todo el mundo tiene ganas, o tiempo, o disfruta de la búsqueda de buenos contenidos. Pero todos, si no queremos perdernos en la jungla de contenidos que llevan a la infoxicación, debemos localizar, al menos,

• A los principales influencers  (suelen serlo por la calidad de los contenidos que comparten) 
• Y/o a aquellas personas que nos agreguen y compartan contenidos de calidad sobre los temas de nuestro interés y en el mejor de los casos, nos enriquecen y simplifican esa información valiosa y útil que deseamos obtener, los content curators (si deseas profundizar en la curación de contenidos, recomiendo seguir a Javier Guallar, @jguallar en Los Content Curators).

No obstante, todos deberíamos ser capaces de desarrollar unas cualidades mínimas y un conocimiento de herramientas básicas que nos permitan encontrar contenidos de calidad sin recurrir necesaria y directamente a otras personas. Para ello, es fundamental, tener espíritu crítico y capacidad para encontrar y contrastar informaciones fiables. 

Como docentes actuales, la curación de contenidos, se convierte, necesariamente, en una de las 33 Habilidades Digitales que todo maestro debe tener en el Siglo 21.

Pero no sólo eso. También debemos fomentar en los alumnos la capacidad de encontrar, filtrar, seleccionar, agregar, añadir valor a los contenidos que encuentren, capacidad de evaluarlos y, por último, los compartan con otros compañeros y en la red en general (Perdidos, alumnos como curadores de contenido).

Para facilitar esta labor, he seleccionado algunas herramientas que considero básicas y de uso sencillo que nos facilitan encontrar contenidos de calidad, pero que, en ningún caso, suplen el necesario sentido crítico. Herramientas existen muchas. Puedes encontrar las que sean de tu agrado. Te ofrezco algunas (6 en concreto) que me son de mucha utilidad en mis búsquedas. Todas son multiplataforma, las puedes utilizar desde cualquier dispositivo...(continua leyendo en su espacio si es de tu interés)

Jesús , desde hoy, nos va ayudar a buscar contenidos , a seleccionarlos con criterio y a viralizar sueños colectivos de la gente que cree en el UBUNTU.
Él nunca nos deja contar sus cifras de visitas pero siempre nos recuerda que busquemos fuentes con rigor al estilo de Google Analytics o el Ranking de Alexa nacional e internacional si queremos conocer lo que sucede con las estadísticas y las redes.

Olga @olgamargon nos abre las voces para que podamos, juntos, compartir sueños.

Robótica educativa ¿qué es? y 6 Apps para profes

educaendigital 20 septiembre, 2014 Cultura y ocio, Educación 1168 Views

 

Bienvenidos a un nuevo programa de Educa en Digital.

En este programa hablaremos de la robótica educativa, no es la robótica entendida como tecnología, con un lenguaje propio y peculiar, la que ocupará la conversación sino el tratar de acercar la cultura de ciencia y tecnología a los alumnos desde una perspectiva humanista y multidisciplnar, la danza, la música, la literatura, el cine, las matemáticas, la producción artística, el debate, los idiomas…la ética y la estética de la robótica en las aulas y en la sociedad….

Para ello contaremos con Mercedes Ruiz @londones la que nos ha dado a conocer #yosoyrobot ;a Emi Perez @emimusi una profesora de música y Jefe de Estudios en el Colegio Nuestra Señora de Fuencisla, que desde su “melodía” esta enganchando a sus compañeros de claustro; Eduardo Sillés @HispaRob de la Secretaría de Hisparob, la plataforma tecnológica española de Robótica; a Toni Solano @tonisolano que nos hablará de la ciencia ficción como parte del sueño científico y a Mertxe J. Badiola @mertxejbadiola desde el País Vasco que nos contará como con una caja de tan sólo 3.000 € está llevando a robótica por los centros para hacer “robótica de todos y para todos”.

Puedes informarte más sobre la robótica educativa y el trabajo que comparten los profesores en estos links:

https://sites.google.com/site/europeanroboticsweekeducation/
http://euroboticsweekeducation.blogspot.com.es/
http://www.eu-robotics.net/eurobotics-week/about-eurobotics-week/
http://es.scribd.com/doc/238157448/Semana-Europea-de-La-Robotica-2014-Difusion-educativa
http://www.educacontic.es/blog/robotica-educativa
(...seguir leyendo y escuchando el pod cast en sitio original )

 

Cuando un curso masivo. abierto y en redes ofrece una mirada de equipo y te invita a ...

El curso pasado, nos trajo Paqui Sanchis una entrada de lo que había trabajado con sus alumnos y alumnas: Las máquinas de Goldberg o "efecto mariposa"

Comienza el curso 2015/16 y, con él, sentimos el aleteo que no cesa...Bernat ya mueve palabras y codigos para soñar historias

Todo listo para "Contamos historias con #scratch" con @Bylinedu y @CoderDojoVLC #literacyweek2015 @ELINET_EU

— Bernat Llopis (@inedu) septiembre 12, 2015

Me envía @Anuska72    un correo que ha recibido en el foro de  Club Scratch IBERCIENCIA - IBERTIC Foro   con esta interesante inciativa

Hola,

Me ha llamado la atención el titular de esta noticia:

• http://girlsintechchile.com/2015/09/04/14-chicas-explican-porque-las-mujeres-deben-aprender-a-programar/

Aunque es una traducción de una recopilación de testimonios en Estados Unidos, la noticia ha aparecido en esta web chilena, me preguntaba si alguna/o de los participantes en el Club Scratch conoce de primera mano este programa o proyecto en Chile: girlsintechchile.com

Y al hilo de esto, ¿qué os parece si hacemos un documento en el que chicas y chicos de toda Iberoamerica expliquen porqué a ellos les gusta o les interesaría aprender a programar?

Si recibo suficientes testimonios, me comprometo a escribir una nota para difundirla a través de la OEI, así que os animo directamente a preguntarle a vuestros alumnos, etc, y recoger esos testimonios. También serán útiles vuestras reflexiones como docentes, tutores, padres/madres, etc.

Un saludo, 

Jose F Quesada

Comienza el curso escolar  y hace solo un año  #yosoyrobot comezó a aparecer en nuestras aulas, en nuestras vidas y en nuestras familias.

@londones @marinactristan @miaskovsky2 @emimusi @PSanchisB Me pongo con ello, ya os preguntaré si no se me ocurre nada.. #yosoyrobot

— Mª Jesús Camino (@mariajesusmusic) agosto 31, 2014

Ahora, en el panorama de las aulas aparecen las materias obligatorias que hablan de robótica en sus temarios y las materias optativas y los proyectos para ...

Es el tiempo de soñar y construir un sueño colectivo, en el que sumando sinergias, podamos elegir la formación, el equipo o la iniciativa que mejor se adapte a nuestros intereses personales o de comunidad educativa.

En este curso escolar, la iniciativa del INTEF de poner en el escenario de la formación del profesorado cursos masivos, abiertos y en red, que sin ser conducentes a créditos de formación, fueran modelos de conectividad, ha recogido las iniciativas de abrir un MOOC dedicado a la robótica en todas las materias para que cada profesor, comunidad educativa o equipos docentes puedan elegir, o no, impulsar planes de pensamiento computacional sabiendo, desde el comienzo, que no estarán solos en su camino porque #yosoyrobot le mostrará lo que UBUNTU puede lograr.

UBUNTU, yo soy afortunada de haber soñado y encontrar en el camino a una trabajadora y soñadora infatigable como es María Jesús .

Nosotras somos porque un equipo del INTEF apoyó esos sueños para darles una formalidad tangible.

El equipo INTEF y #yosoyrobot es MOOCBOT porque ambas partes han estado dialogando y trabajando duro, en vacaciones, para que se pueda presentar ese espacio que ya deje abiertas puertas, ventanas, o simplemente resquicios, para que no se pierdan ilusiones de profesores, alumnos, familias, organizaciones sin ánimo de lucro, instituciones, empresas y universidades que buscan juntos el cómo hacerlo para que la sociedad tenga en la roboética una mirada para que la solidaridad y planeta sostenible no sean palabras vacías o mensajes de colores para determinadas campañas mediáticas puntuales.

Los robots están en nuestra vida cotidiana y no llegaron como moda, están, y, han llegado, para quedarse ,por eso, te invitamos a que participes en el MOOCBOT a plena actividad, como visitante y tertuliano o simplemente como lector que ayuda a construir una mirada distinta a lo que ya no es moda porque hay temarios que contemplan a la robótica, la programación y conceptos de pensamiento computacional.

Invito, como soñadora, a participar en un MOOCBot diseñado y planificado para la conectividad y la creación de redes con la doble mirada de una palabra: UBUNTU.

• Por un lado, la ética africana que habla de ese “yo soy porque tú eres “ que lleva a un “nosotros somos porque vosotros sois”.

• Por otro lado, un sistema operativo que habla de libertad, de generosidad, de construcción colectiva , en definitiva, de comunidad.

Este MOOCBOT, sin tu participación, no tiene razón de ser. Este curso masivo, sin que todos aportemos nuestra ilusión, reflexión, esfuerzo, generosidad y cooperación no tendrá sentido porque, juntos, sí que podemos promover cambios.

Ya puedes inscribirte en el MOOC “Cómo introducir la programación y la robótica en todas las materias” http://t.co/xRCDyu8NP4 #MoocBot

— Educación INTEF (@educaINTEF) septiembre 12, 2015

Semana europea de la alfabetización / Literacy Week EU

Aprovechando el Día Internacional de la Alfabetización (8 de septiembre), del 8 al 17 de septiembre se desarrollará en Europa, la Semana de la Alfabetización, Literacy Week 2015. 

La red europea de políticas de alfabetización, ELINET (European Literacy Policy Network), trabaja activamente para mejorar las políticas lectoras en los 28 países miembros; en consecuencia, #ELINET ha decidido unirse a la celebración de la Literacy Week 2015 ofreciendo en su web un espacio en el que inscribir los eventos que se preparen en los distintos países. 

La Asociación Bylinedu, entidad sin ánimo de lucro que tiene entre sus finalidades realizar actividades que ayuden a reducir la brecha digital y de género, participa en la organización de las actividades en #LiteracyWeek 2015 convocando diferentes actividades:

El 12 de septiembre, con la ayuda de CoderDojo Valencia, se celebra una sesión de programación y robótica con el lema: "Contamos historias con Scratch". Donde los participantes crearán un guión al que darán vida con esta aplicación. Si no estás en Valencia, también puedes participar enviándonos la tuya.

Tienes tiempo hasta el 1 de septiembre para participar en el concurso de mircrorrelatos de ámbito nacional y enviar tu historia. Los participantes podrán subir sus relatos a la web que permitirá la votación del público. Descarga las bases para participar en el concurso haciendo click sobre el título del artículo. 

Y el 16 se entregarán los premios en una tarde literaria.

Se ha creado un dossier Scrabble XXL, en tamaño gigante para que se pueda descargar y emplear tanto en aulas como en actividades grupales. Si lo usas, nos gustaría recibir una foto del momento.

Junto a los voluntarios de la Asociación, contamos con la colaboración de: IneveryCrea, Palabras Azules, EI Campanar, Residencia Peset Valencia y otras personas y entidades que se van sumando al evento y que encontrarás en la web.

Anímate a participar en el #Concurso de microrrelatos #LiteracyWeek 2015

Amazing robots! Amazing workshop!

These robots are wonderful!!



Then we did an amazing workshop! 
We followed all the instructions given by Julio. 
And... It worked!!!