Proyecto Wall-e en Educación Infantil.

     Cuando llegas a las 9 de la mañana al cole medio dormida y te acercas a tu clase, ves que en el suelo hay un rastro (como de ruedas de mochila decían algunos) que van desde tu clase al aula de usos múltiples y por el camino vas encontrando tuercas, tornillos y robots pequeñitos de cuerda... ya sabes que lo que viene a continuación va a ser una experiencia en la que el principal protagonista vas a ser tú y tus amigos y amigas. Y así fue. Entramos en el aula y un famoso robot (lo sabremos después) nos dice que en su planeta se está acabando la vida y nos necesita. Y así comienza la aventura.

      Nos apetecía mucho a varios compañeros de Infantil y a mí, llevar a nuestras aulas del cole (CEIP: San José de Calasanz de Mancha Real, Jaén) la experiencia robótica, ya que es una temática muy atrayente para nuestros peques y nos facilita el aprendizaje de muchos contenidos de esta etapa, además de desarrollar muchas de sus capacidades.

     La plataforma Hisparob nos ofrece sus Kits Viajeros para utilizar en el cole durante un mes, así que fue una oportunidad de lujo para vivir por primera vez una experiencia con robots. Y así lo hicimos en 4 y 5 años.

       Comenzamos a  "DiSoñar", como dice Jacinto Molero, el proyecto y la narrativa. 

    Arrancamos con el personaje de Wall-e para aprovechar la temática de la peli y la importancia del cuidado de nuestro planeta y de las plantas, ya que íbamos a estrenar también nuestro huerto.

    Formamos equipos para trabajar de forma cooperativa, desempeñando diferentes roles para cumplir en equipo diferentes tareas, siendo formar un robot y ponerlo en funcionamiento la principal.

    Ha sido muy importante para mí, caminar de la mano junto a otros docentes de diferentes etapas de los que sigo aprendiendo. A principio de curso me uní al Proyecto 3dKawa donde la innovación, la motivación y el trabajo en equipo guían cada paso tanto entre profes, como entre el alumnado.

   Os dejo una presentación con algunas de las propuestas que hemos llevado a cabo.

(Pincha en todos los iconos que tienen movimiento)

Patricia Huertas Mesa
maestrapatri.blogspot.com
@ReketePatri81

Trocitos de una historia y aventura TIC-robóbica en Infantil y Primaria

La revista en línea Letra 15 ha recogido una pequeña historia de muchas de las anécdotas vividas con las TIC y la robótica en el CEIP Miguel de Cervantes de Leganés en estos últimos años. 

 

http://www.letra15.es/L15-07/L15-07-41-Antonio-Ruiz-De.JueduLand.a.cervanbot.una.gran.aventura.con.las.TIC.html

   

¡Muchas gracias a todo el el equipo de Letra 15 por la difusión de las experiencias!

¡Y muchas gracias a todos los compañeros de la red o partícipes de estas experiencias que con su ejemplo, apoyo y ánimo han hecho posible vivir estas pequeñas andanzas!

Aprovecho la ocasión para dejar una imagen de una gran y deliciosa sorpresa que recibí a final de curso y que también recoge en cierto modo parte de las vivencias.

 

Taller de robótica para niños y padres en Caixa Fórum / Pensamiento robótico #erw2016

El contacto de un niño con un robot, en la actualidad, es casi cotidiano.
Ya no es una invención creada por la mente de un visionario o un montón de chatarra con cierto movimiento y autonomía, en una película del futuro.
Hay muchos robots que nos ayudan en nuestro día a día , limpiando el suelo, por ejemplo, o realizando acciones que pueden ser peligrosas para una persona, como aquellos que desactivan bombas.








Pero para que realicen estas funciones , hay que pensar un buen diseño para su construcción, hacer un
desarrollo de lo que va a ser su programación...cuanto antes tengamos unas nociones sobre su manejo, producción, apariencia ye interrelaciones con las personas y su entorno, antes llegaremos a poder mejorar nuestra calidad de vida.

En este "pensamiento robótico" están los talleres de "Obra social La caixa" . Aquí , a continuación, os dejo los que habrá próximamente en Madrid, Gerona y Zaragoza y que, tras la Semana de la robótica podréis disfrutar mejor tras lo visto en ella.


¿Os animáis?



Taller de robótica para niños y padres en Madrid

Sábado 17 de diciembre 8€
Actividad no recomendada para niños menores de 6 años
Requisitos de inscripción: ropa cómoda.

Horario : de 11 a 14 horas.



¡Nuevos amigos! Los robots sociales están aquí para ayudarnos Gerona

Miércoles 8 de marzo de 2017 25 € (para la ESO) 

Visita comentada a Tecno revolución Zaragoza 

Del 14 de diciembre de 2016 al 26 de marzo de 2017

Varias horas a elegir consultando la agenda del enlace a la caixa en el nombre de la actividad. 3€

#PR3D2016: Cita en Donostia con la robótica y programación

Este viernes y sábado tenemos una cita ineludible en Donostia - San Sebastian: #PR3D2016, Jornada "Programación y Robótica educativa, Inteligencia Artificial, Realidad Virtual e Impresión 3D" (https://sites.google.com/site/jornadadonostia2016).

Nos encontraremos en CIFP EASO Politeknikoa LHII, con un programa muy interesante.

El viernes por la tarde lo dedicaremos a experiencias en el aula de distintos centros educativos.

El sábado por la mañana experimentaremos en 14 talleres distribuidos en 2 franjas horarias de 2 horas: desde programación con Scratch hasta Robotica Educativa pasando por la Impresión 3D y nuevas técnicas aplicadas a la creatividad como en el caso del taller de electroganchillo.

El sábado por la tarde estaremos con David Cuartielles que nos hablará de "HACIA UNA EDUCACIÓN BASADA EN PROYECTOS, CON ARDUINO COMO HERRAMIENTA". Y cerraremos la jornada con diversas experiencias de la implantación de róbotica y STEM en las aulas de Educación Primaria y Secundaria.

Jornada "Programación y robótica educativa, IA, RV e impresión 3D"

El 17 y 18 de Junio tendrá lugar en Donostia (Politecnico Easo) la Jornada "Programación y robótica educativa, IA, RV e impresión 3D" organizada por "Grupo DIM", "Asociación Espiral, Educación y Tecnología" y "Grupo Tramuntec".

La web donde podéis ver el programa ay hacer vuestras aportaciones es: https://sites.google.com/site/jornadadonostia2016 (Hastag: #PR3D2016)

Para ir abriendo boca, os dejamos este vídeo de presentación:

Robótica intensa: #ERW2015, #cervanbot y mucho más

Vídeos sobre #cervanbot

¡Y tan intensa!

Me he encontrado inmerso en un número tan elevado de eventos, actividades y compromisos relacionados con la programación y la robótica que me ha sido imposible escribir los artículos que en un principio tenía intención de elaborar.

Y aunque durante estos días me había propuesto realizar un artículo detallado de cada uno, de nuevo ha sido imposible.

Así que prefiero realizar al menos un pequeño resumen antes de que nuevas responsabilidades vuelvan a dificultar recoger la referencia a algunas de las vivencias. Se proporcionan los enlaces para poder ampliar la información.

Continuamos trabajando tanto con Scratch como con los proyectos en que grupo que el curso pasado empezamos a a llamar Grupostrónicos.

Durante estos meses, prácticamente, hemos elaborado casi tantos proyectos Scratch como en el curso, anterior pero sólo ha sido posible publicar algunos de ellos en nuestra cuenta de clase: https://scratch.mit.edu/users/estamosempezando/projects/

También retomamos los Grupostrónicos en su fase 3 y se han ido añadiendo nuevas experiencias: http://www.educa2.madrid.org/web/aprendemos-con-bots/grupostronicos 

El nombre de Grupostrónicos cambió durante #cervanbot. Empezamos a hablar de Comandotrónicos, pues los alumnos de 6º se convirtieron durante esos días en mentores de otros cursos.

En la Semana Europea de la Robótica #ERW2015 hubo una gran participación de alumnos. La información ampliada se encuentra en: http://www.educa2.madrid.org/web/aprendemos-con-bots/eu-robotics-week.

• Empezamos a hablar de pensamiento robótico.
• Alfredo Sánchez no sólo nos regaló un visita y charla inolvidable, sino que nos prestó su impresora 3D para que pudiéramos imprimir nuestros modelos 3D.
• Esa misma impresora la utilizamos también para impartir una serie de minicharlas a todos los cursos de primaria.
• Nos visitó Zeus Eye para impartir una serie de charlas realmente interesantes.
• Pusimos en marcha durante unas semanas unos kits robóticos viajeros. 
• Los Grupostrónicos realizaron una actividad artetrónica consistente en realizar llaveros en 3D, esculturas, carteles e historias Scratch, grabando  gran parte de las experiencias con tablets.
• Realizamos proyectos Scratch en las que un robot debía ayudarnos a combatir la explotación de recursos naturales. 

En los meses siguientes, muchos de los esfuerzos fueron dedicados a preparar, difundir y realizar #cervanbot 2016 (Semana Cultural Tecno-robótica del CEIP Miguel de Cervantes de Leganés): http://www.educa2.madrid.org/web/aprendemos-con-bots/-cervanbot. Las sorpresas fueron continuas:

• Más de 30 talleres de empresas colaboradoras,
• Aproximadamente otra veintena de talleres impartidos por profesorado o alumnos del centro.
• Visita de personalidades: alcalde de Leganés y de la inspección.
• Entrevistas por parte de Ser Madrid.
• Una elevada partición en el hashtag del evento: #cervanbot.
• Y mucho más.

Han sido muy diversas las actividades de formación en las que he intervenido de ponente o colaborador en estos meses y también otras muchas a las que he tenido que expresar mi imposibilidad de colaborar, pues el tiempo no me daba más de sí. Mis agradecimientos a todos los ofrecimientos; han sido tantas las oportunidades que realmente me han sorprendido.

Dejo el vídeo con la entrevista realizada en las jornadas Innovar es Crecer, donde estuve como ponente durante toda la jornada matinal y vespertina.

Como siempre, en toda entrevista, se pueden escapar muchos detalles, pero se resaltó como nuestro contacto inicial con la robótica fue más con intencionalidad creativa y transversal más que técnica o meramente computacional, pero también abriendo la puerta a cómo la robótica puede ayudar al desarrollo de todas las competencias, a estructurar nuestro pensamiento y a prepararnos para la vida. 

 

¡Muchísimas gracias a todos los que han hecho posible todas estas maravillosas experiencias!

NUESTRA ABEJITA SE LLAMA BOTONES

Llevamos ya varias aventuras con nuestra abejita, hemos contado, hemos jugado con el miedo como ya os contamos en una entrada anterior, pero nos hemos dado cuenta de algo muy importante. Nuestra abejita no tiene nombre y esto no puede seguir así mucho tiempo.

Así que, nos pusimos manos a la obra. Entre todos hemos pensado cómo podríamos llamarla. Al principio le buscamos nombres de niños y niñas pero luego decidimos que una abeja no se puede llamar como uno de nosotros. Pensando en nombres más adecuados para una abeja y viendo alguna de sus características nos decidimos por Tin Tin, Botones, Flechitas, Robotina y Robot Chica.

Después de esto hicimos una votación para decidir qué nombre nos gustaba más y éste es el resultado.

¡Nuestra abeja se llama BOTONES!

Otra actividad que hemos hecho ha sido un imán en forma de abejita para ponerlo en el frigorífico. En una de sus alas hemos escrito BOTONES y en la otra nuestro nombre. Mirar que bonitas nos han quedado.

Algunos amigos que iban acabando de colorear a BOTONES quisieron dibujarla y así ven ellos a nuestra nueva amiga.

¡Nos encanta jugar con Botones!

El pensamiento robótico que soñamos para.... Hangout jueves día 19 a las 21 horas #erw2015

El pensamiento robótico que soñamos para.... Hangout. 

Próximo jueves día 19 a las 21 horas (hora peninsular española).

Página del Evento en Google +

Ver en Evento en Youtube

Las próximas dos semanas vamos a presentarles 2 hangouts sobre ese nuevo ajedrez del siglo XXI, el Pensamiento Computacional y Robótico y su introducción en la enseñanza.

Un Pensamiento Robótico que no se encuentra exento de elementos éticos que tampoco son ajenos a la educación.

Queremos presentar el pensamiento robótico no como una moda pasajera, sino dándole contenido a todos los procesos mentales que lleva aparejado.

Deseamos que le pierdas el miedo a esta nueva revolución que está a punto de llegar y que entiendas que igual que ha sucedido con otros elementos tecnológicos, va a llegar al gran público.

Y, para ello, nada mejor que contar con personas que lo están llevando a las aulas en las diferentes etapas y con empresas que se han implicado junto a los profesores en la introducción de la robótica en las aulas, no como meras actividades extraescolares.

El primero de los hangouts nos servirá para introducir la semana europea de la robótica en España y para ello, contaremos con la presencia de:

• Lía García, @liagp. Doctora en Ciencias Físicas e investigadora vinculada a la robótica y la inteligencia artificial. Trabajó como investigadora en el CSIC, en la Universidad Carlos III y mantuvo estancias en la Universidad de Berkeley, Universidad Tecnológica de Helsinki y en el BBSRC (Biotechnology and Biological Sciences Research Council) en el Reino Unido. Cofundadora de la empresa Logix5 Smart Solutions S.L. Logix5 . Trabaja también en robótica educativa. Presidenta de la Comisión de Educación de Hisparob.

• Julio Rodriguez. Presidente de SESA, Sistemas Electrónicos S.L. Tiene 20 años de experiencia en  ingeniería de software y de la educación en todos sus niveles. Dirige el Proyecto UNIMATE en centros educativos para integrar la robótica y la programación en la enseñanza.
• Alfredo Sánchez,  @alfsan04 . Profesor de Tecnología en el Colegio Balder. Formador del profesorado en robótica educativa y diseño e impresión 3D. Web Educoteca.
• Antonio Á. Ruiz, @antJueduLand. Maestro y coordinador TIC del CEIP Miguel de Cervantes de Leganés. Miembro del grupo MAX (Madrid_linuX) . Ponente y formador en diversas jornadas, cursos y actividades relacionadas con la integración de las TIC en la enseñanza, la programación y la robótica. Webs: JueduLand Blog, aula virtual con Multimedia Scratch: crear como un niño y Aprendemos con bots. Coordinador de la Semana Cultural Tecno-robótica #cervanbot.
• Sara Reina, @kenzitomania. Asesora de formación del profesorado de Infantil y Primaria en el CTIF Madrid-Oeste. Experta en la integración de la TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Profesora y asesora experta de la Universidad Internacional de Valencia. Formadora de docentes en el INTEF. Autora de diversos materiales escolares sobre robótica educativa y programación Web "Robótica y Mucho Más".
• Marta Reina, @matita33. Maestra en la Comunidad de Madrid. Experta en la integración de la TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Profesora y asesora experta de la Universidad Internacional de Valencia. Formadora de docentes en el INTEF. Autora de diversos materiales escolares sobre robótica educativa y programación y del espacio Web "Robótica y Mucho Más".
• Mertxe Badiola, @mertxejbadiola. Licenciada en Ciencias Químicas. UPV/EHU. CAP. Máster en Informática Educativa. Doctorado. Dinamizadora TIC de CPES Nazaret BHIP. Tutora de “Formación en Red” del curso "de Espectador a Programador" (en diversas ediciones) del INTEF. Colaboradora del Proyecto eXeLearning del CEDEC. Coordinadora de la red E&P Sarea: Experimentar y compartir.
• Garbiñe Larralde, @garbinelarrlade. Licenciada en Bellas Artes. UPV/EHU. Máster en Diseño Gráfico por la Universidad Nacional Autónoma de México. Diploma de Estudios Avanzados Programa de doctorado: Creación e investigación en arte. UPV/EHU. Profesora en varias universidades de El Salvador C.A. y en la UPV/EHU. Profesora y coordinadora TIC en el Bachillerato artístico del Colegio Jesús María. Forma parte de: EduCafeBilbao: ; 7Alde.
• Mercedes Ruíz, @londones. Maestra, psicopedagoga, Máster en TIC y Educación y doctoranda por la Universidad de Málaga. Orientadora del cuerpo de Educación Secundaria. Coordina la parte educativa de la Semana Europea de la Robótica. 

Coordinará y dinamizará en las redes sociales, Inma Contreras, @inmitacs

En el segundo de los hangouts, contaremos con primeras figuras del panorama robótico.

Los esperamos a todos el próximo jueves día 19 a las 21 horas (hora peninsular española).

Animación con Scratch Jr. para robotizar emociones

Los niños de 5 años del Ceip San Agustín hemos participado en la "Semana de la Programación Europea" . Durante toda la semana hemos estado trabajando con la app Scratch JR hasta conseguir crear una animación en la que los peques enseñaban a un robot las diferentes emociones. Pero ¿cómo comenzó nuestra aventura?

Una mañana al llegar a clase encontramos una misteriosa caja, conversamos sobre lo que podía haber dentro y en ningún momento pensamos que encontraríamos....

Que emoción cuando comprobamos que el robot se movía pero no solo eso sino que además tenía una misión. 

A partir de este momento comenzamos a explorar la app Scratch JR,  experimentamos creando diferentes historias modificando el fondo, los personajes, exploramos las diferentes posibilidades que teníamos, caminar hacia un lado, otro, saltar, subir, bajar, crear bocadillos, grabar nuestra voz, desaparecer, aparecer. Hasta que estuvimos preparados para crear la animación en la que enseñaríamos a "Aventurero" qué eran las emociones para ello previamente cada peque exteriorizó diferentes situaciones que las provocan. Y esta es la historia que creamos. 

Por si alguno de vosotros le han entrado ganas de crear sus propias historias con Scratch Jr, aquí os dejamos a dos de estos peques explicando todo lo que se puede hacer con ella. 

El robot fue realizado por Iratze García Navarro y Pedro José Navarro Olivares (nieta y abuelo), ambos están realizando el MOOC sobre "Cómo introducir la programación y la robótica educativa en todas las materias" y nos lo han cedido para trabajar en clase con él. Aquí os dejo el vídeo de Iratze explicando cómo lo han realizado. 

LAS EMOCIONES QUE DISFRUTAMOS EN #MOOCBOT

http://pixabay.com

Queridos #MOOCBOTIANOS:

No es la primera vez que, al llevar a la práctica una Secuencia didáctica o un Proyecto con mi alumnado de educación infantil, experimento la emoción de "aprender con ellos". Hecho que tiene lugar antes (diseñando, programando, buscando información,...) , durante el proceso de aprendizaje y la duración del proyecto, y después del mismo (para completar los datos aprendidos, buscar relaciones con otros temas, generalizar, aclarar dudas,...).

A lo largo de 30 años de docencia, muchos han sido los temas, textos de uso social y proyectos en los que hemos trabajado y aprendido juntos:

• Las Constelaciones
• La música española de los años 60 
• Viviendas del mundo
• La biografía
• Las grandes civilizaciones: Egipto, Grecia y Roma
• Los Juegos olímpicos
• La vuelta al mundo en 80 días
• La carta de bares y restaurantes
• Los pintores fauvistas
• Los robots
• Recetas médicas
• Los dragones
• Entradas a espectáculos y eventos
• ... etc.

Sin embargo, sí es la primera vez que invito a mis alumnos a participar en un curso de formación (al menos en su parte práctica). Esto me lo ha permitido el planteamiento abierto de #MoocBot y el convencimiento de que "el alumnado es el beneficiario directo de la formación de su maestro".

http://pixabay.com

Durante estos días hemos construido conjuntamente nuestros aprendizajes, hemos entretejido y  experimentado  muchas emociones, alguna más positivas , otras a corto plazo, otras más duraderas,...pero todas ellas enriquecedoras. Aquí os dejo el enlace de la entrada en el blog de "MI CLASE DE INFANTIL" que detalla lo vivido y aderezado con algunas reflexiones de cosecha propia.

A lo largo de esta segunda de #MoocBot , en clase hemos aprendido a usar juntos Scratch jr, que daría forma de "historieta" a creación colectiva realizada previamente. Semana intensa , agotadora, rica en emociones , aprendizajes, en experiencias colectivas... Para muestra, un botón, el 2º reto de #MoocBot que comparto con vosotros.

 

Inicio de curso robótico y "Feel the force"

¡Estamos de vuelta!

Hemos empezado un nuevo curso y desde el primer día nos hemos puesto en marcha para recuperar el espíritu robótico.

Lo primero que hicimos fue sacar de su casa-armario a nuestros mascotabots, esos maravillosos compañeros que tanto nos divirtieron el curso anterior mientras iban creciendo en número y simpatía.

Ver vídeo

Buscamos lo mejor de nuestra fuerza interior con ayuda de Yoda. Los alumnos y alumnas se sintieron como Caballeros y Damas Jedi en busca de su lado luminoso. Y claro, si ellos eran Caballeros y Damas Jedi, el profesor tenía que ser...

Aparecieron los nuevos dibujos de bienvenida.

En días sucesivos dedicamos sesiones a recordar cómo trabajábamos en grupos con los kits eléctricos, littleBits, placas Arduino, Makey Makey con Scratch y  juegos eléctricos, con todos ellos creando efectos plásticos y visuales.

 Ver vídeos en la Mediateca de EducaMadrid.

También Scratch ha tenido sus momentos, esta vez más como herramienta en línea, y los primeros proyectos están entregados en las tareas del aula virtual e, incluso, ya hay alguno compartido por alumnos en el propio portal. Reinventar estará más que permitido, nos ayudaremos de lo que aprendimos en el curso anterior y también recurriremos a las nuevas sorpresas en forma de material de apoyo que el profe ha elaborado:

 

http://jueduco.blogspot.com.es/p/scratch.html

Y sí. También estamos empezando a animarnos a que todos los alumnos contacten con Arduino y el diseño 3D.

Ver artículo

Es un curso escolar que viene cargado de ideas. Una de ellas, volver a participar en #cervanbot, la Semana Cultural Tecno-robótica del centro.

 

Información

¡Esperemos que muchas ilusiones y sueños se hagan realidad! 

¡Desde el catalejo parece que a lo lejos se ven! 

¡Y algunos no tan lejos!

¡Seguiremos soñando y sumando!

EN INFANTIL NOS ATREVEMOS CON LA ROBÓTICA

Cuando una lleva 28 años como tutora de Educación Infantil, 17 de ellos introduciendo las TIC en su aula, intentando dar la vuelta a metodologías, prácticas, actividades, experiencias, niños, niñas, padres, compañeros, equipos directivos, materiales x, etc, ya no tiene miedo a casi nada. Así es que, ¿por qué no probar con la robótica?, total, no debe ser tan difícil, y por probar ¿qué se pierde?.

Así es que comenzando con el curso, el primer día de vuelta de la vacaciones de mis pequeños alumnos (este año ya tienen 5 años) les mostré a Bee Bot, un robot más que conocido por todos nosotros, pero no por ellos.

Una vez que ellos, los protagonistas (no lo olvidemos) reaccionan así, a ver quién es la guapa que retira a la abejita de su aula... Pues eso, nadie. 

Por ello, hemos dado protagonismo a Pepi (así la han bautizado) para conocer nuevas formas de aprender, divertirse, pensar, razonar, crear, motivar y estimular en este nuevo curso 2015-2016. 

                                           

Los niños explican el porqué del nombre de Pepi



Estoy convencida de que mis alumnos sabrán guiarme y orientarme para poder pasar un curso lleno de aventuras con nuestra/su nueva amiga Pepi, para eso el año pasado recibieron los talleres de Talentum School, y están más que puestos en esto de la robótica.

En este vídeo explican a la seño Encarna cómo funciona el robot, porque ella lo acaba de descubrir y no sabía cómo funcionaba.

                                           

Así de claro lo tienen, y así de bien lo manejan, por lo que tenemos aseguradas muchas aventuras a lo largo del curso, que seguiremos compartiendo con Pepi y los niños y con todos vosotros en esta página y en nuestro blog de aula.

BÚSQUEDA DEL TESORO: PRIMER CONTACTO CON EL BEE BOT

Arropada por fantásticas compañeras como @aliena242, @catinagui, @salomerecio y @eldesvancurioso, me atrevo a iniciarme en esto de la robótica y experimentarlo con mis alumnos. Una vez más gracias a la generosidad de todos los compañeros que comparten sus experiencias enriqueciéndonos e inundándonos con su ilusión. Gracias también a @londones por esa inyección de adrenalina que nos pone a todos. Y sin enrollarme más aquí os dejo nuestra primera experiencia con el BEE BOT

El otro día cuando llegamos al cole nos encontramos una tarjeta en el buzón de la clase. ¡¡MIRAD, MIRAD!!

Rápidamente Natalia nos dijo que teníamos que coger el Ipad para poder capturar el dibujo con la App Aurasma pues al lado de la abeja aparecía el logotipo. Al coger el Ipad y capturar la imagen nos apareció de nuevo Lucas (mi hijo pequeño) con un nuevo mensaje...

Como podéis ver en el mensaje, nos explicaba que nos había dejado un plano y una pista, para localizar una abeja de regalo que nos había escondido en el cole. Y efectivamente en la pizarra teníamos pegado un plano y una tarjeta. Aquí os los enseñamos.

Realmente pensé que les costaría darse cuenta de qué era el plano, pero antes de poder preguntarles nada ellos ya empezaron a decirme que era el plano del cole. El patio con nuestros árboles, bancos y columpios. La sala de informática y biblioteca, el comedor y los tres pasillos de infantil: 1º de infantil, 2º de infantil y 3 de infantil. Esto me hizo mucha gracia porque es un término que yo nunca utilizo, para mi siempre ha sido el pasillo de 3 años, 4 años y 5 años, jejeje. Dentro de cada pasillo hay una clase naranja, otra verde y otra amarilla, así que no tuvieron mucha dificultad en localizar nuestra clase.

Lo que ellos no sabían es que el plano lo había preparado como un tablero para el Bee Bot, y que las pistas en realidad eran coordenadas para localizar diferentes puntos del cole. El plano está pegado sobre una base de cartulina con letras y números como un cuadro cartesiano.

Lo primero que hicimos fue localizar el punto señalado por la primera pista: nuestra zona del patio de infantil y me dijeron que esto era como una búsqueda del tesoro. Al preguntarles quién se unía a esta "búsqueda del tesoro" aquí podéis ver su respuesta...

Poco a poco fuimos recorriendo los diferentes lugares que nos indicaban las coordenadas en busca de nuevas pistas, hasta encontrar el lugar en el que estaba la abeja o Bee Bot.

Una vez encontrado el Bee Bot enseguida le dieron la vuelta y la pusieron en marcha. Les enseñé cómo la abeja podía ir desde nuestra clase a cualquier punto del cole, en el plano: cómo ir para adelante, para atrás y cómo girar. Y rápidamente ellos se pusieron a practicar. Pasamos un rato realmente divertido y esto es sólo el comienzo de un montón de experiencias que vamos a vivir con nuestra abeja o Bee Bot a la que ya le han puesto nombre: PINCHITO.

Pero no os penséis que a la primera 

ya realizábamos el recorrido correcto jejeje, 

¡¡MIRAD, MIRAD!!

Robótica, Realidad Aumentada y dinosaurios en infantil

Seguimos jugando y aprendiendo a través de la robótica con nuestro querido Bee-bot, aunque, esta vez, quisimos ir más allá, y meter en la coctelera tres de nuestros ingredientes favoritos en clase: robótica, realidad aumentada y dinosaurios.

Para ello, utilizamos las flashcards de la app AR Flashcards que nos permiten ver a diferentes dinosaurios en realidad aumentada y los colocamos en el tablero en blanco que tenemos hecho para nuestro Bee-bot.

Esta vez trabajamos por parejas, uno de los niños debía decir a qué dinosaurio quería que llegara el Bee-bot y, su compañero, lo programaba para llegar a él. Si lo conseguía, podía ver el contenido en realidad aumentada que contenía la flashcard del dinosaurio. Además, sino llegaba a la primera, se permitían tres oportunidades para que así fueran capaces de razonar porqué no había llegado y buscar una solución para conseguirlo.
Su avance está siendo espectacular y hasta ya se atreven a dar órdenes, como por ejemplo "Tienes que llagar al tiranosaurio pero no lo puedes girar".
Y éste es el resultado.

Robótica, Realidad Aumentada y dinosaurios from Carol on Vimeo.

¿A dónde quiere ir el Bee-bot?

En Perdiguera seguimos aprendiendo con el bee-bot, ¡es una de nuestras actividades favoritas!
En esta ocasión utilizamos el mismo tablero que os enseñamos en esta otra entrada sobre dinosaurios carnívoros.

Sólo que, esta vez, debíamos adivinar a dónde quería ir el bee-bot. Yo les preparaba una línea de comandos y mis peques debían leerlos y seguirlos para poder adivinar a dónde quería llegar nuestro pequeño robot, si quería ir a la foto de algún dinosaurio, o si, por el contrario, quería ir a sus nombres.

Problemas beebot from Carol on Vimeo.

Y, así, de una manera tan sencilla y visual les acercamos a la lógica de problemas, la lectoescritura, el lenguaje de la programación, la orientación espacial y la capacidad de concentración a través de la diversión y el juego.

¡Emociones #cervanbot! Semana Cultural Tecno-robótica del CEIP Miguel de Cervantes de Leganés

Emociones... 

Programa de actividades - Sección TIC del centro - Aprendemos con bots - Aula virtual - JueduLand Blog

La semana #cervanbot ha concluido. Además de las más de 30 actuaciones con talleres y charlas a alumnos del 6 al 12 de febrero, hay que añadir otras actuaciones realizadas durante los días 17 y 18: desfile de carnaval tecno-robótico, charlas a padres y exposición de empresas y robots realizados con material reciclado.

Desde el CEIP Miguel de Cervantes de Leganés queremos expresar nuestro agradecimiento a todos las empresas colaboradoras, entidades, personalidades y  miembros de la comunidad educativa que han mostrado y muestran su interés por la Semana Cultural Tecno-robótica #cervanbot.

 

El esfuerzo de todos está permitiendo vivir una serie de experiencias inolvidables.

 

Nos sentimos muy sorprendidos y agradecidos por las visitas institucionales recibidas durante la Semana Cultural Tecno-robótica del CEIP MIguel de Cervantes de Leganés. Tuvimos el placer de contar con la presencia de. D. Pablo Hispán Iglesias de Ussel, Director General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza en la Comunidad de Madrid, y  D. Francisco Javier Jiménez Leube, Subdirector General de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid. Así como del CRIF "Las Acacias", Centro Regional de Innovación y Formación.

 

En este momento, ofrecemos el enlace al vídeo en el que se puede "vivir" junto a los alumnos y participantes las emociones que han sentido en algunos de los  momentos.

Empresas y entidades colaboradoras con charlas y talleres en el aula, a padres o exposiciones en el centro:

• Seguridad en la red e identidad digital. Olga Martín, de Educa en digital (http://educaendigital.radio3w.com) y X1RedMasSegura (http://www.x1redmassegura.com),
• Introducción a Scratch. SESA Sistemas Electrónicos (http://www.sesa.es).
• Sistemas musicales y robots con VEX IQ. A.R.C.E. (http://www.arcerobotica.org/portal2).
• Montaje de un regulador de luz. Microlog (http://www.microlog.net).
• Crea tu juego interactivo con Makey Makey y Pixel Art. Geeky Team (@Geeky_Team).
• Hablando de robots. CREA Robótica Educativa (http://www.crea-robotica.com/).
• WeDo y Scratch. Arganbot (http://arganbot.blogspot.com.es).
• Robótica con bq. bq (http://www.bq.com/es/) y Logix5 (http://www.logix5.com).
• Introducción a la robótica. Logix5 (http://www.logix5.com).
• Experimenta la robótica. Trastejant (http://www.trastejant.es).
• Descubre la impresión 3D. Trastejant (http://www.trastejant.es).
• Introducción a Arduino con Scratch. Microlog (http://www.microlog.net).
• Taller robótico en 3 años. SESA Sistemas Electrónicos (http://www.sesa.es).
• Construcción de robots con Ollo. Logix5 (http://www.logix5.com).
• Máquinas simples y robots con VEX IQ. A.R.C.E. (http://www.arcerobotica.org/portal2),
• ¡Anima tus dibujos! Electrónica creativa con littleBits. Ultra-lab (http://ultra-lab.net/).

 
Instituciones, empresas, asociaciones e iniciativas que también han facilitado e impulsado  el desarrollo de #cervanbot prestando su apoyo de diversas formas:

• Hisparob. Plataforma Tecnológica Española de Robótica (http://www.hisparob.es/).
• AsRob. Asociación de Robótica Educativa de la Universidad Carlos III de Madrid (http://asrob.uc3m.es/).
• Cero en conducta. Red Social para acercar el cine, el lenguaje audiovisual, al mundo educativo (http://ceroenconducta.ning.com/).
• Talentum Schools (Telefónica). Talleres de ocio sobre el mundo digital, tecnología, robótica y programación en tiendas Movistar. Las inscripciones y reservas de plazas pueden realizarse via web en http://talentumschools.com/Inicio.
• Inevery Crea. Comunidad para profesores y profesionales de la educación que crean, desarrollan y comparten recursos educativos originales - Santillana (http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea).
• MAX (MAdrid linuX). Grupo de desarrollo de la distribución educativa Linux de la Consejería de Educación, Juventud y Deportes de la Comunidad de Madrid (http://external.educa2.madrid.org/web/max/).

 
Recursos y experiencias previas en el centro:

• Aula Virtual, con cursos privados, Museos Escolares Virtuales y contenidos públicos (http://aulavirtual2.educa.madrid.org/course/category.php?id=200)
• JueduLand (http://roble.pntic.mec.es/arum0010/) y Jueduland Blog (http://jueduco.blogspot.com.es/).
• Aprendemos con bots (http://www.educa2.madrid.org/web/aprendemos-con-bots).

 
Artículos y contenidos sobre #cervanbot:

• Semana Cultural de Robótica Educativa y Tecnologías en Leganés. Hisparob. Plataforma Tecnológica Española de Robótica.
•  Comienza #cervanbot: Semana Cultural Tecno-robótica del CEIP Miguel de Cervantes de Leganés.  Inevery Crea. Comunidad para profesores y profesionales de la educación que crean, desarrollan y comparten recursos educativos originales - Santillana.
• La vanguardia... desde el cole de al lado #cervanbot. Artículo de Gabriel Rubio en el blog La escuela que yo quiero.
• Robótica en el aula y tecnología gracias a #cervanbot. Artículo de Olga Martín en Educa en Digital.
• La tecnología es cultura. Artículo de Lía García en el blog Logix5 Smart Solution Blog.
• Con litteBits desde la Primaria. Artículo de Fred Muscinési en el Blog de Ultra-lab.
• Taller de littleBits en el Colegio Miguel de Cervantes de Leganés. Ultra-lab.

 
Menciones:

• Si no sueñas ciencia, nadie podrá esculpir tus sueños. Artículo de Mercedes Ruiz para CITA (Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas).

Próximamente iremos añadiendo nueva información.

¡Gracias a todos!