martes, 10 de noviembre de 2015

Tu clase, tu iniciativa, tu reto , tu plan...inscrito desde Hisparob y, juntos, llenando el mapa de España de #erw2015 #yosoyrobot

El mapa de España esta lleno de buenas iniciativas que , muchas veces, pasan silenciosas entre sus comunidades educativas o en las redes . Es tiempo de abrir puertas, estrechar lazos, hablar y soñar sueños colectivos. 
No queremos que nadie deje sin contar su clase, la de tantas veces, sus días de..., su presentación ante los compañeros, sus retos en equipo, sus bailes, sus cuadros, sus relatos de ciencia ficción, sus esloganes, sus carteles, sus películas o ese diccionario inventado...

Por ello, sumando con Hisparob , puedes rellenar este formulario y desde su secretaría se encargarán de sumarte al mapa de Europa.

Rellenar el formulario supone poder obtener una carta de participación por parte de Hisparob al terminar esta #erw2015 pero recuerda ... en España ... esa semana no es de siete días ¡¡¡son 365 días de un calendario!!!!! porque creemos y apostamos por la educación en pensamiento robótico de todos y para todos ... sumando sinergias la educación es un #ubuntu.



                                      

¿Te sumas a insertar este cartel de Pensamiento robótico en tus espacios red y en tus entornos cara a cara? #erw2015


Inserta el logo de #erw2015 
Hoy, presentamos un regalo de   
Es una suerte compartir sueños con quien, no habiendo estado familiarizada con la robótica, ha sabido soñar con textos que le hemos ido pasando, sin explicaciones, ni previas ni posteriores, desde este verano en el que la asalté y le pedí que utilizara parte de sus vacaciones moviendo sus lápices y sus sueños en  algo desconocido hasta ese momento. Si ella lo plasmaba en lo que ahora llaman visual thimnking... es que la idea estaba desarrollada para ser entendida por un lector potencial...ese fue nuestro trato  a dos :-))

Ahora te damos al oportunidad de que este cartel sea parte de tus espacios en la red y de que te ayude a construir pensamientos robóticos en tus comunidades educativas...solo hay que descargarlo e insertarlo y ¡sueños colectivos! 
Cartel para la #erw2015 de España creado por  

lunes, 9 de noviembre de 2015

¿Te sumas a #erw2015 ? Es muy sencillo. Un grano no hace granero pero... #yosoyrobot

Como ya hemos lanzado, este año, la Semana Europea de la Róbotica #erw2015, en España, sigue sumando buenas ideas con los maestros y maestras, profesores y profesoras, alumnos y alumnas y comunidades educativas .
Lo que no se comparte, dicen que no cuenta. Nosotros creemos que si que cuenta pero que  a #sumarsinergias nos ayuda sabernos parte de esa red de ilusionados soñadores que apuestan por pequeños cambios.

En Hisparob, lanzan esa idea que nos hará soñar en 365 días de calendario...pero ya no lo hacen solos y solas ...la educación empieza a contar como parte esencial de la sociedad que se mueve con rumbo plural y partiendo del diálogo y la escucha.

Podría ser el título de un cuento de Asimov, y referirse a un cerebro robótico cuyos circuitos positrónicos han sido configurados de tal manera, que aunque respetan las tres leyes, surgen de ellos pensamientos inesperados…O tal vez es un ensayo filosófico, acerca de cómo nuestra sociedad va a relacionarse en los próximos 20 años con unos robots cada vez más presentes. O quizá se trata de un ejercicio para trabajar el pensamiento lógico con niños de la escuela de las primeras veces. Pero podría ser también una tesis sobre inteligencia artificial, o un nuevo robot controlado por nuestros pensamientos. Y ¿por qué no? una composición musical pensada para que dancen los robots a su ritmo.
Es un lema que, creemos, da a todos la oportunidad de acercarse y participar en esta Semana Europea de la Robótica; surgido de la creatividad, de la escucha y de las ganas de hacer cosas juntos.  Esperamos que os guste y acompañe, y que al sonido de estas palabras “Pensamiento Robótico”, surjan nuevos proyectos, oportunidades, equipos, ideas, ilusiones… que nos ayuden a trabajar por una sociedad donde la tecnología y la robótica sean de todos y para todos.

           

Si el año pasado se fueron sumando profesores, sueños y experiencias recogidos en

Boletín nº 28 - Robótica educativa





Este curso, el mapa se llenará de marcadores que hablen de realidades de toda España 
A día de hoy, esta es la imagen pero a partir de ya ...¡¡¡¡te espera tu marcador!!!!
Puedes registrarte en la plataforma e inscribir tu evento o puedes enviarlos a este correo de Hisparob y ellos te lo registrarán.
secretaria@hisparob.es a la atención de Carmen 


http://www.eu-robotics.net/robotics-week/events-2015/index.html

viernes, 6 de noviembre de 2015

¿Te sumas a tener PENSAMIENTO ROBÓTICO? #YOSOYROBOT #ERW2015

Ayer, se celebró la reunión en la Universidad Carlos III convocada por Hisparob para planificar acciones y sueños para una #erw2015 y revisar el informe enviado a Europa que llevó Lía García como representante de todo lo sucedido en  España cuando se sumaron sinergias.


En marcha con la Semana Europea de la Robótica. #erw2015


En marcha con la Semana Europea de la Robótica (erw2015). El 5 de noviembre de 2015 se ha producido fructífero encuentro entre el Grupo Temático de Robótica Educativa de HispaRob y representantes de centros escolares.
HispaRob_erw2015
Para definir las actividades que se lanzarán en la erw2015 partimos de las buenas prácticas destacadas por Bruselas de la participación española en la erw2014:
  • Cerrar un ciclo completo: educativo de todas las edades – familias – sociedad.
  • El trabajo con niños de infantil y primaria.
  • El cuidado de los aspectos de género.
Así, se han realizado propuestas de diferentes actividades: presenciales, online, en centros escolares y otros ámbitos.  Estas se organizarán desde las entidades pertenecientes al Grupo Temático de Robótica Educativa en colaboración con los centros escolares.
Con ellas se pretende trabajar la relación de los niños con la robótica, sobre todo desde el lado de la creatividad. A través de ellos se llega a las familias, y así  a toda la sociedad, para transmitir una imagen cercana y positiva de esta tecnología cada vez más presente en nuestra vida cotidiana.
Con esta filosofía se ha definido el lema PENSAMIENTO ROBÓTICO para la #erw2015.

La realidad es que los maestros, profesores, alumnos, familias, empresas e iniciativas relacionadas con robótica pueden constatar que sus sueños comienzan a tener espacios y pantallas de visibilidad.


Agradecimiento a los profesores 



Un lugar en la web oficial para diferenciar la labor de la educación en España

Estamos en el handbook de este año como caso de éxito junto a Finlandia y Francia

Ahora , la comisión de educación de Hisparob recogerá ese buen hacer y colaborará para seguir buscando caminos para que el PENSAMIENTO ROBÓTICO , lema elegido ayer, sea de todos y para todos.

Os volvemos  a invitar en #ubuntu a participar en este mes que culminará en la semana del 23 al 29 de noviembre inundando el mapa de sueños compartidos...yo soy robot porque tu eres humano , nosotros somos  humanos porque vosotros sois robots :-))
Recuerda que  será el lugar en el que alojar tu sueño en España y   el lugar que Europa ofrece a todos y a todas.

En breves presentamos ideas para que podamos poner escenarios y propuestas ¿pones la tuya?

martes, 3 de noviembre de 2015

CodeGirl. Fomentar la programación entre las niñas #Documental

CodeGirl es una película documental de Google, Made with Code initiative, para compartir con las estudiantes e inspirarlas para comenzar a aprender de codificación.

La película cuenta las historias de niñas de la escuela secundaria de todo el mundo, que ya utilizan sus habilidades de codificación para diseñar una aplicación móvil que resuelve un problema en su propia comunidad.

Las estudiantes tendrán la oportunidad de ver las infinitas posibilidades que la codificación abre para la mejora de la vida cotidiana. 

Verán cómo las niñas moldavas desarrollaron una aplicación para ayudar a la población local a prueba la calidad de su agua y cómo otro equipo de programadores de México utiliza el poder de los códigos para diseñar una aplicación para ayudar a las niñas que sufren de violencia doméstica.

CodeGirl es parte del desafío Technovation cuyo objetivo es empoderar a las niñas de todo el mundo para desarrollar aplicaciones para una competencia internacional.

"Cada año, Technovation desafía a niñas de todo el mundo para construir una aplicación móvil que se ocupará de un problema de la comunidad.

El documental estará próximamente en cine pero Google, ha permitio tenerlo en exclusiva en YouTube antes de que llegue a los cines.

Durante esta semana, del 1 al 5 de noviembre, estará disponible en YouTube y cualquiera podrá verlo completo, sin anuncios y en múltiples idiomas.


Versión en español:





lunes, 2 de noviembre de 2015

Se prepara un plan para la #erw2015 ...si estás en Madrid el jueves ...

Comienza noviembre y #yosoyrobot se pone en marcha para volver la mirada al año transcurrido y para soñar un nuevo año en plan de pensamiento computacional.

Si estás por Madrid el jueves a las 5.00 te invitan a la Carlos III para ser parte del equipo que dinamizará la Semana Europea de la Robótica. #erw2015
Queridos amigos,
el año pasado tuvimos una reunión un grupo de profesores y algunos miembros de Hisparob en la que preparamos acciones conjuntas de cara a la Semana Europea de la Robótica. Esa reunión dio excelentes frutos, y de ella surgieron acciones dinamizadoras y en colaboración que nos llevaron a mantener el liderazgo a nivel europeo en el aspecto educativo de la ERW14.

Este año queremos repetir y mejorar esta experiencia, así que, en conjunto con algunos de los profesores de infantil, primaria y secundaria más implicados hemos convocado una reunión a la que os invito y animo a asistir. Será este Jueves 5 de noviembre a las 17:00h en una sala que amablemente pone a nuestra disposición la Universidad Carlos III. Desde la secretaría nos confirmarán la sala en concreto.

                           Muchas gracias a todos y espero veros a muchos de vosotros este jueves.
                                            Saludos,
                                                   Lía

Lenguaje audiovisual para un cambio #yosoyrobot

Materiales para sueños colectivos #yosoyrobot

Tras el making of de la búsqueda de un diseño y un contenido...llegan los presupuestos y facturas.
Si buscar al equipo fue, llamar a los que estaban cerca para poderse desplazar y todos dijeron un ¡adelante! la factura llega y ...

Este cuadro es el que se envió en el documento administrativo de presentación de oferta

PARTIDAS
PORCENTAJES DE GASTO
Diseño y dirección pedagógica del MOOC
20%
Profesores/entidades colaboradores (7)
42%
Profesores asociados
15%
Preproducción y guiones audiovisuales
15%
Gastos extras
3%
Gestión del MOOC
5%


La factura presentada para un cobro posterior dice que " El dinero total son 5000€ libres ya de impuestos"

Tras este procedimiento administrativo, nueva consulta a los implicados en la elaboración del contenido del MOOCbot, previo a la selección del equipo INTEF,  y se decide lo siguiente:


  • que el dinero revierta en alumnos, alumnas y profesores siguiendo modelos que ya han mostrado su eficacia y eficiencia para hacer una pequeña contribución a que los planes de pensamiento computacional sean de todos y para todos.
  • Se piensa en el cómo hacer y se decide que : 

  1. Infantil reciba las dos partes correspondientes a Marta y Sara Reina que tanto tiempo llevan comprando ellas el material y formando a tantos profesores y profesoras de manera generosa, 
  2. Primaria tendrá una aportación para Antonio Ruiz que ha aportado experiencias y materiales para ayudar a trabajar y formar a los alumnos y alumnas y a profesores y profesoras en las redes, 
  3. Garbiñe Larralde podrá disfrutar de un scanner para seguir avanzando en la metáfora visual con sus alumnos y alumnas, ayudando a cambiar la mirada a profesores y profesoras de las redes, 
  4. Lía, Julio y Mertxe tendrán su parte para dotar de materiales en préstamos a profesores que no pueden adquirirlo con un programa de rotación mensual para llegar al máximo número de profesores y profesoras.
  5. Alfredo y Mercedes ceden su parte para que los lotes de Lía y Julio se incrementen y empiecen circuitos de préstamo y formación al estilo de los implementados por Mertxe Badiola.

Esta manera de abordar el cobro de la factura es fruto de un sentimiento general de agradecimiento y #sumadesinergias que, tanto en el proceso previo de diseño del MOOCBOT como en la puesta en escena del mismo, han hecho que ese yo soy porque tú eres y nosotros somos porque vosotros sois hayan impulsado pequeños pasos para un cambio que haga posible que la escuela de todos y para todos tenga posibilidades de desarrollar pensamiento computacional para planes personales de vida con pensamiento critico para una participación activa en un mundo más solidario y respetuoso con la sostenibilidad del Planeta.



Esta decisión trata de hacer equipo con el esfuerzo que todas las partes, las que montaron en plataforma, grabaron videos, tomaron decisiones de planificación, de dinamización y de acompañamiento con un objetivo común : "El curso no consiste solo en la entrega de un conjunto de contenidos o explicaciones, sino que el aprendizaje es el resultado de las actividades emprendidas, cuya realización debe tener lugar en su mayor parte en entornos sociales web abiertos, sin limitarse a la plataforma que sirve de soporte para su programación y registro"

Un grano no hace granero pero ayuda...

domingo, 1 de noviembre de 2015

Un making of que nos lleva a sueños colectivos #yosoyrobot en #ubuntu

El MOOCbot del Intef entra en su recta final y antes de que acabe querría contar ese "making of" que siempre nos llama la atención a los que seguimos aventuras por redes.

Recojo de las redes, de SIMO educación 2015 , al que no pude asistir por estar trabajando pero al que reviso en redes...

Y eso me hace sentarme a recordar... ¿Cúando? ¿Cómo? ¿Dónde? ...

Sea cual sea mi recuerdo, me veo soñando que la inercia se cambia...que es posible cambiar  lo que me dicen que no se puede cambiar...
La Real Academia de la Lengua nos define inercia como la propiedad de los cuerpos de no modificar su estado de reposo o movimiento si no es por la acción de una fuerza.
En una segunda acepción encontramos: Rutina, desidia.
La fuerza de la comunidad es la que puede ayudar a vencer esta inercia.

El debate ético de que no es una opción abrir la puerta del aula al robot, puede ser otro vector de fuerza y la posibilidad de aprender de otros y junto a otros… la fuerza imparable del aprender por contagio.
Recuerdo a mi buen amigo Felipe Rodríguez …aprendemos junto a otros y, a menudo, gracias  a los otros pero sobre todo aprendemos porque queremos superar retos que nos fijamos nosotros mismos por la emoción que nos produce ver el mundo desde la cima del …

Aprendo , cada día, 







Desde la invitación del equipo INTEF para elaborar el contenido del MOOCBOT ..comenzaron los retos. ¿Sola? ¿Con quién ? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Qué línea seguir? 

Todo un reto y un agradecimiento a ese equipo que había depositado su confianza en mi mail. Se abría la puerta a que muchos sueños pudiesen empezar a dibujar los planos del submarino soñado por Julio Verne...

Tres ofertas para un proyecto, procedimientos administrativos que se ignoran, cuando estás en clase, pero profundo respeto a las otras dos ofertas por lo que se dialoga para decir lo que se puede ofrecer: un equipo de personas que ya han soñado, unas físicas porque están cercanas y tienen probado su trabajo en ubuntu, otras lejanas, en la distancia, pero cercanas en sueños...

Un primera reunión, con un posible equipo, en el que cada etapa educativa tiene su representante en la mesa y tres empresas que han trabajado, mano a mano, durante un curso escolar con comunidades educativas, muchas veces de forma altruista. Surge el  "hay que ayudar, tenemos que colaborar...no queremos saber cuánto es el dinero ...ofrece nuestra ayuda por si podemos aportar lo que ha sucedido en este curso escolar..."
Se diseña el documento administrativo y se ofrece algo que no esté en los muchos y buenos cursos o MOOC de robótica que proliferan ..algo que complemente, que trate de generar suma de sinergias, respeto al proceso de aprendizaje de las comunidades educativas, alumnos, profesores y familias en sus contextos naturales ...

Cinco títulos para cinco unidades:

PRIMERA SEMANA O SEMANA CERO ¿ROBOTIQUÉ?
SEGUNDA  SEMANA  ¿SUEÑAS CON ROBOTS?
TERCERA  SEMANA  ¿PROGRAMAMOS COMO  ROBOTS?
CUARTA  SEMANA  ¿PROYECTAMOS  ROBOTS  PARA…? ¡EN EQUIPO!
QUINTA  SEMANA  ¿TE SUMAS A ...

Se deja la parte administrativa en manos de Lía García porque es quien preside la comisión de educación de Hisparob y nos parece adecuado intentar que las instituciones y diferentes administraciones empiecen  a sumar sinergias. Se resolverán los temas de pagos con la empresa que preside Lía.

Desde ahí, comienza un camino de diálogos y de intercambios de perspectivas ante un tema culturalmente tan poco tratado . Desde el equipo Intef, se proponen cambios que se van adaptando y, desde su equipo, se muestran comprensivos con las fechas que se tienen que dilatar. El trabajo en equipo multidisciplinar es rico pero más lento hasta que las distintas posiciones y culturas se hibridan o fusionan.


Se llega al final de un proceso con la comprensión, por parte de todos los profesionales implicados, de que la selección del contenido es responsabilidad final de quien lo ofrece y de que la dinamización corresponde a otro contrato administrativo y a otro equipo diferente.


Una fecha de lanzamiento, una suma de sinergias y muchas ilusiones depositadas en una construcción colectiva de conocimiento y buenas prácticas....

Siento un enorme agradecimiento a los que han ido contribuyendo , desde siempre, a estos sueños colectivos... 

martes, 20 de octubre de 2015

Animación con Scratch Jr. para robotizar emociones

Los niños de 5 años del Ceip San Agustín hemos participado en la "Semana de la Programación Europea" . Durante toda la semana hemos estado trabajando con la app Scratch JR hasta conseguir crear una animación en la que los peques enseñaban a un robot las diferentes emociones. Pero ¿cómo comenzó nuestra aventura?
Una mañana al llegar a clase encontramos una misteriosa caja, conversamos sobre lo que podía haber dentro y en ningún momento pensamos que encontraríamos....



Que emoción cuando comprobamos que el robot se movía pero no solo eso sino que además tenía una misión. 


A partir de este momento comenzamos a explorar la app Scratch JR,  experimentamos creando diferentes historias modificando el fondo, los personajes, exploramos las diferentes posibilidades que teníamos, caminar hacia un lado, otro, saltar, subir, bajar, crear bocadillos, grabar nuestra voz, desaparecer, aparecer. Hasta que estuvimos preparados para crear la animación en la que enseñaríamos a "Aventurero" qué eran las emociones para ello previamente cada peque exteriorizó diferentes situaciones que las provocan. Y esta es la historia que creamos. 



Por si alguno de vosotros le han entrado ganas de crear sus propias historias con Scratch Jr, aquí os dejamos a dos de estos peques explicando todo lo que se puede hacer con ella. 



El robot fue realizado por Iratze García Navarro y Pedro José Navarro Olivares (nieta y abuelo), ambos están realizando el MOOC sobre "Cómo introducir la programación y la robótica educativa en todas las materias" y nos lo han cedido para trabajar en clase con él. Aquí os dejo el vídeo de Iratze explicando cómo lo han realizado. 


domingo, 18 de octubre de 2015

SUMAMOS CON EL BEE BOT

Esta semana presentamos un nuevo panel para jugar y aprender con el BEE BOT: Este panel es sencillo, simplemente una serie numérica del 0 al 10 que encontré en Communication4All y me parecía perfecto para nuestras sumas. En esta ocasión jugábamos por parejas y este es el material que utilizamos. 

- El panel y el BEE BOT
- los dados: uno con tarjetas del 1 al 6 y otro con tarjetas del 0 al 4


 Por parejas debían tirar un dado cada uno.


Después entre los dos debían realizar la suma de los números de los dados.



 A continuación debían llevar a "Pinchito" desde el número en el que estaba, al del resultado de la suma. Para ello primero han de explicarnos si "Pinchito" ha de ir hacia adelante o hacia atrás y después el número de pasos necesarios para llegar a su objetivo.. Y para terminar cada pareja debía llevarla a su destino.

¡¡MIRAR A MIS PEQUES EN PLENA ACCIÓN!!


sábado, 17 de octubre de 2015

CANTANDO ¿POR QUÉ NO?



Aquí tenéis la la canción que hemos preparado para la Semana europea de la programación y la Semana europea de la robótica.
Para acceder a la canción haced clic en el siguiente enlace.




Nuestros chicos/as ya saben que se puede programar una máquina para que haga cualquier cosa.

Mi experiencia de aula; Cómo empezar a programar en clase.


La intención de esta entrada es contagiaros mi entusiasmo en la puesta en práctica de la programación en clase. 

Os animo a probarlo porque es realmente sencillo, y además de tener muchísimas posibilidades, permite a nuestros alumnos desarrollar aspectos tan importantes como el pensamiento lógico y la creatividad, entre otros. 

Mi experiencia de "toma de contacto" con el programa, está explicada en un artículo reciente en colaboración con el estupendo equipo de "Programamos". 

Os dejo un breve resumen, y un enlace al artículo completo. 


"Hace apenas un año asistí a un curso sobre programación con Scratch convocado por el departamento de educación del gobierno de Navarra. Lo dirigía Gabriel Rubio (@grubiona) y fue impartido en parte por el magnífico equipo de Programamos. 

... 

Me sentí muy motivado, superando retos, creando. Se me ocurrían multitud de posibilidades en el aula. Estaba deseando ponerlo en práctica con mis alumnos. 

 ... 

En la dinámica inicial en el aula, tras una toma de contacto con la sencilla interfaz del programa, les propuse a mis chic@s crear juntos un sencillo videojuego. El ambiente de clase era espectacular. Estaban emocionados. 

... 

Esta primera clase, yo iba dando instrucciones poco a poco; “Vamos a crear un objeto”, “importamos un escenario”, “Ahora, haced que el objeto se mueva hasta la pared”, etc. 
Era genial. Cada uno podía seguir su propio ritmo. Al que le costaba más, probaba, “toqueteaba”, me preguntaba a mí o a sus compañeros. El que lo “pillaba” todo más rápido, seguía muy motivado “descubriendo” el programa, se levantaba a ayudar a otros, o empezaba un nuevo reto propuesto. 

Este aspecto, lo he vivido en todos los proyectos realizados, y es lo que más me ha llenado en lo referente a la atención a la diversidad del aula 

... 

El hecho de compartir entre ellos los diferentes códigos, utilizados para el mismo fin, era lo más enriquecedor. Incluso compararlos con el que había utilizado yo. Es un buen momento para aprender de tus alumnos más de lo que podrías aprender con un manual. 
Y por si no fuera poco, esta interacción les estaba “ayudando/enseñando a pensar”. Y esto para mí, es clave. 

... 

¿Para qué hemos utilizado Scratch? 

  • Para realizar una exposición sobre un tema, como alternativa a PowerPoint, Prezi, y similares. 
  • Para explicar o repasar un contenido (juegos de preguntas sobre historia, visitas virtuales a ciudades europeas, trabajar la técnica del “diálogo”, dibujar figuras geométricas de la vida real, etc) 
  • Como “trabajo final” a un proyecto de clase (Sustituyendo o complementando a murales, maquetas,…) 
  • Para crear un videojuego “contextualizado” en una fiesta determinada, aniversario, o celebración (día de la madre, Navidad,…). 
  • Para jugar. 

... 

Tengo que decir que me queda mucho por aprender. Pero habiendo tantas personas con ganas de ayudar, y recogiendo la satisfacción de los alumnos, el camino va a ser ilusionante y divertido."







Fuente y artículo completo: 

También en mi blog: 


Si os animáis, existen materiales para trabajar en las sesiones previas de programación, y por supuesto para las sesiones de Scratch. 

  • El sistema binario y los ordenadores
  • Actividades para aprender a programar sin ordenador 
  • La hora del código; Reactivo de toma de contacto con la interfaz.
  • Sesiones para realizar gradualmente, y así facilitar el aprendizaje del programa Scratch.



¿Aún tienes dudas? 

¡¡ANÍMATE!! 

jueves, 15 de octubre de 2015

BQ , una apuesta por la educación en un #BQOpenDay #ERW15

Estamos ya lanzados.
Nos pasa esta entrada

Zowi. #Robot educativo de Bq con programa de televisión

Zowi es un pequeño robot con patas propuesto por Bq como una aproximación a los robots bípedos con el que los niños podrán acercarse a la robótica educativa.
Para fomentar la educación en programación y robótica Bq ha conseguido que Zowi tenga su propio programa de televisión dentro del canal público Clan TV.

Bq busca motivar a los niños a desarrollar nuevas maneras de mejorar las funciones del robot, ya que el robot podrá “crecer a la vez que el niño” al ser Zowi, un robot en continua evolución.

Zowi, al tener una base mecánica tan simple, se ofrece como un punto de partida para aprender cómo funcionan los robots con patas y experimentar con diferentes movimientos como caminar, mostrar emociones o bailar. Además, es un robot fácilmente modificable.

En el repositorio de Bq en Github puedes encontrar los archivos de origen para el bq Zowi robot. Si deseas buscar algo o resolver alguna duda en concreto, puedes hacerlo en github
En ese repositorio se encuentran los Ficheros fuente del robot Zowi de bq.

Zowi no es sólo un robot de código abierto, también ha sido diseñado utilizando la FreeCAD herramienta de código abierto. De esta manera, cualquier persona puede abrir las partes, estudiarlos, modificarlos y distribuir las modificaciones. 
También puedes ver
Fuentes

Y de la mano de ...

Presente y futuro de la educación tecnológica en el BQ Open Day

Esta mañana he tenido el gran placer de participar en una mesa redonda en el #BQOpenDay sobre el presente y el futuro de la educación tecnológica. Ha sido emocionante desde que entramos en el recinto, con un montón de puestecillos con impresoras 3D, escaners 3D, manos ortopédicas hechas con impresión 3D, un pequeño taller... Ver a tanta gente haciendo cosas, con sus manos y cerebros y sobre todo con otros, emocionadas con sus creaciones ha sido para mi, sin duda, un acicate para la reflexión que se nos proponía en la mesa redonda.

He compartido mesa con tres personas, más Sara Alvarellos la moderadora de BQ, de procedencias, ámbitos y experiencias bien diferentes a las mías. Estas diferencias han enriquecido las exposiciones. Anselmo Peñas, CEO de Jóvenes Inventores, una spin-off de la UNED; Juan Pablo Sánchez, profesor de tecnología del colegio Tajamar y Cintia Refojo, responsable de vocaciones científicas de la FECYT. Todos hemos aportado nuestra visión sobre las preguntas que nos ha planteado Sara, y todas las visiones han coincidido en algunos aspectos y se han completado en muchos otros. Desde la óptica de un profesor de matemáticas, Juan Pablo, un apasionado de la tecnología nos ha contado de sus esfuerzos por implicar a sus compañeros y familias, y de la importancia de tener en cuenta a todos los actores. Anselmo nos ha explicado un precioso proyecto, el proyecto Genius en el que colaboran, para que la educación en la tecnología llegue a todos y nos ayude a ir reduciendo brechas y desigualdades. Y Cintia nos ha aportado algunos de los estudios, datos y proyectos de divulgación científica que realizan en la FECYT.


Mis conclusiones, no las objetivas, sino las que a mi me resuenan son que todos estamos implicados en la educación (no sólo en la tecnológica) y que todos los actores (escuela, familias, sociedad, empresas, instituciones) tenemos algo que aportar. Que hay una barrera que está impidiendo que muchos jóvenes lleguen a carreras del ámbito científico, barreras que a veces son tan absurdas como lo que esos jóvenes piensan de la valoración de sus profesores en el desempeño de las materias científicas. Que esta barrera, además, está más acusada en el caso de las mujeres y que no podemos pasarlo por alto. En fin, que al final, es cosa de todos el conseguir que cada niño y cada niña, llegue a ser aquello que quiera desde el fondo de su ser, que pueda realizar su proyecto vital, en ciencia o no, por su bien y por el de toda la sociedad.

¡Gracias a BQ por propiciar esta mesa redonda, que tan corta se nos ha quedado de tiempo! Estamos necesitados de este tipo de reflexiones compartidas.
Lía

martes, 13 de octubre de 2015