Los robots cruzan continentes de Europa a África...

…los robots llegan “mareados” al Ortega y Gasset.
No podían haber elegido mejor momento los robots pertenecientes a Hisparob para llegar a Ceuta…El pasado 20 de febrero comenzó la aventura robótica en el CEIP José Ortega y Gasset – a través de su docente Juan Carlos Navarro , profesor de lengua inglesa – .
Cerca de unos 125 alumn@s de este centro han sido los afortunados en poder “trastear” estos kits de robótica que a través de su profe ha acercado este campo del conocimiento a su comunidad educativa a través de los kits viajeros de Hisparob, pero ¿qué es Hisparob?
Hisparob es la Plataforma Tecnológica Española de Robótica compuesta por miembros de distintos ámbitos:
* Fabricantes de robots educativos.
* Empresas formadoras.
* Distribuidores de robots con destino educativo.
* Asociaciones y organismos educativos.
* Otros.

Durante varias semanas, las alumnas/os del Ortega y Gasset han podido experimentar con robots e iniciarse en la programación con el proyecto piloto de hisparob. Juan Carlos Navarro –docente inmerso en proyectos educativos ha conseguido que el colegio Ortega y Gasset de nuestra ciudad sea uno de los pocos centros escogidos a nivel nacional para desarrollar esta experiencia piloto de iniciación a la robótica en un centro educativo público de forma gratuita.
Como señala el docente, la sociedad ceutí no puede estar siempre a la “cola” en muchos ámbitos y aunque la robótica lleva años como actividad extraescolar en nuestra ciudad en forma de talleres , es ahora cuando llega oficialmente a un centro educativo público para que nuestras alumnas y alumnos sean ciudadanos del siglo XXI conociendo campos tan complejos como la programación y la robótica.







Traer este proyecto piloto a nuestra ciudad ha sido todo un logro tanto a nivel personal como a nivel profesional pues son muchas las trabas burocráticas e inconvenientes a superar para que cualquier actividad llegue de forma satisfactoria a nuestra ciudad. Los trámites aduaneros siguen siendo un lastre para y los costes que ello supone incluso para asuntos educativos. Es mucha la ilusión que se pone y poco el apoyo que se recibe.
Juan Carlos Navarro muestra en el blog que ya ha creado las experiencias que sirvan de referente a otros centros que sigan el proyecto de kits viajeros…

http://www.kitsviajerosceuta.blogspot.com.es

El IES Las Lagunas disfruta un día de robótica en el Parque de las Ciencias

Ese emocionante proyecto que comenzamos a montar el curso pasado va, poco a poco, caminando. Ese ilusionante  trabajo que se sembró va dando sus frutos. Pequeños brotes, pero cargados de emociones. Y, es que nos hemos empeñados en aprender robótica y en emocionar al alumnado y en seguir emocionándonos nosotros.

El día 19 de mayo desembarcamos 140 alumnos y alumnas de 2º, 3º y 4º de ESO del IES Las Lagunas  en el Parque de las Ciencias de Granada.

Tras  la bienvenida y la presentación al evento, nos concentramos en la robótica. Primero observamos y manipulamos los robots de nuestro tamaño

Nos encantó interactuar con ellos. Hacerlos cantar, hablar, moverse…

Todos atentos a las explicaciones del funcionamiento de Mindstorms NXT, comprobando que todos los cables estaban conectados en los puertos correspondientes, aprendiendo sobre los motores de cada robot,… 

¡A poner en práctica lo aprendido!

Una nueva experiencia a añadir a nuestro bagaje robótico

@camachomanarel

Animación con Scratch Jr. para robotizar emociones

Los niños de 5 años del Ceip San Agustín hemos participado en la "Semana de la Programación Europea" . Durante toda la semana hemos estado trabajando con la app Scratch JR hasta conseguir crear una animación en la que los peques enseñaban a un robot las diferentes emociones. Pero ¿cómo comenzó nuestra aventura?

Una mañana al llegar a clase encontramos una misteriosa caja, conversamos sobre lo que podía haber dentro y en ningún momento pensamos que encontraríamos....

Que emoción cuando comprobamos que el robot se movía pero no solo eso sino que además tenía una misión. 

A partir de este momento comenzamos a explorar la app Scratch JR,  experimentamos creando diferentes historias modificando el fondo, los personajes, exploramos las diferentes posibilidades que teníamos, caminar hacia un lado, otro, saltar, subir, bajar, crear bocadillos, grabar nuestra voz, desaparecer, aparecer. Hasta que estuvimos preparados para crear la animación en la que enseñaríamos a "Aventurero" qué eran las emociones para ello previamente cada peque exteriorizó diferentes situaciones que las provocan. Y esta es la historia que creamos. 

Por si alguno de vosotros le han entrado ganas de crear sus propias historias con Scratch Jr, aquí os dejamos a dos de estos peques explicando todo lo que se puede hacer con ella. 

El robot fue realizado por Iratze García Navarro y Pedro José Navarro Olivares (nieta y abuelo), ambos están realizando el MOOC sobre "Cómo introducir la programación y la robótica educativa en todas las materias" y nos lo han cedido para trabajar en clase con él. Aquí os dejo el vídeo de Iratze explicando cómo lo han realizado. 

¿Por qué utilizar la robótica y la programación en las Aulas?

Mucho se ha escrito sobre el uso de la robótica y la programación en las aulas, por ello solamente quiero que quede constancia en este post.

Mediante el uso de la robótica y de la programación podemos potencias capacidades o habilidades tales como:

• Creatividad.
• Juicio crítico.
• Trabajo en equipo.
• Emprendimiento.

Poco tiempo después de comenzar a utilizar estas herramientas en la clase, los profesores comienzan a tener percepción y consciencia del avance, como dice @jbustillo, los alumnos cambian el modelo de clase, comienzan a solicitar más información, a preguntar si se puede hacer esto o lo otro, ya no son consumidores pasivos de información, pasan a ser demandantes activos de ideas y posibilidades; quieren conocer más, mucho más.

 

Los alumnos, en su vida cotidiana, están inmersos en una sociedad tecnológica, si la tecnología entra en las aulas estaremos hablando en su mismo lenguaje y por tanto, al menos durante un tiempo, tendremos su atención.

Un nuevo concepto de educación es necesario por parte del profesorado, los alumnos pasan a ser los conductores de su aprendizaje dejan de ser dependientes o meros consumidores, el profesor ya no resuelve sus problemas, solamente aconseja, indica los posibles caminos, abre puertas al conocimiento de los alumnos, en otras palabras, les “enseña a aprender”.

Que puede aportar al aula como herramienta de trabajo:

Lo normal es pensar que la programación y los robots pertenecen al mundo de las asignaturas tecnológicas, pero, si realmente consideramos a la Robótica y a la Programación como una herramienta por qué no vamos a poder utilizarlas en la clase de Lengua, o en la clase de Música, de Historia, de Filosofía, etc. Los alumnos, a buen seguro, estarán encantados de utilizar una máquina del tiempo (un robot construido y programado por ellos) para dar un paseo por la Historia, o estarán motivados “para enseñar a pensar” (Filosofía) o para "enseñar a  hablar" (Lengua) a su robot.

 

¿Por qué no aprovechamos este deseo innato de explorar, de tocar, de “hacer cosas reales”, que los alumnos tienen, para trasmitir cualquier tipo de conocimiento?

Julio Rodríguez Borges

Presidente

SESA, Sistemas Electrónicos, S.L.

www.sesa.es, @SESASistemas

European Robotics week 14 in our school: Robots in the space, our project.

This is our robotics project. Words are rarely necessary for understanding it. Hard work, illusion, motivation have led this project to you.

LOS NIÑOS Y FAMILIAS EN MURCIA TAMBIÉN OPINAN

Hemos querido dejar para el final las opiniones de los más importantes de las experiencia vivida en los talleres de robótica: los protagonistas y sus familias.

Los pequeños de Infantil disfrutaron mucho de la experiencia vivida en los talleres de robótica de Murcia. A pesar de que haya gente que diga que las maquinas les vuelven inhumanos, puedo asegurar que aquí se respiraron sentimientos y emociones por los cuatro costados.

Las familias se implicaron llevando en dos días festivos a sus hijos para dejarles compartiendo la experiencia con gente desconocida. Gracias a ellas los niños pudieron ser actores directos de esta experiencia, por eso son importantes, porque si no hubiéramos tenido esta respuesta por su parte,, no hubiera habido taller en Murcia.

Tengo que informar que algunos niños de la clase se quedaron en lista de espera, y ya están dispuestos a apuntarse a los siguientes talleres que seguro tendremos en nuestra ciudad. O a invitar a los monitores a venir un día al colegio para compartir con todo infantil.

Os dejo con este vídeo de una niña en el taller demostrando lo bien que lo pasaron.

We sing a song

We have learnt this song.

RECOGIENDO SENTIMIENTOS Y OPINIONES

Tras el fin de semana y una vez compartidas algunas de las imágenes de los talleres de los niños de 4 años, queremos informar de la opinión de las alumnas de la universidad que acompañaron a los pequeños en su aventura robótica, así como de la de los propios niños.

Haciendo la técnica de 3 X 1, que tanta información nos aporta, esta es la opinión una de las chicas. Actualmente es alumna de prácticas de 3º de Magisterio, y antigua alumna mía de Educación Infantil:

TRES COSAS QUE ME HAN GUSTADO

1. "Tanto con la aplicación de móvil (Lightbot) como con el juego de realidad aumentada, los niños pueden aprender conceptos básicos mientras se divierten.
2. Estas herramientas motivadoras permiten desarrollar la creatividad de los más pequeños. 
3. Además se trata de un aprendizaje significativo ya que permite al niño construir su propio aprendizaje, tener un papel activo y participar de todo el proceso.

UNA COSA QUE CAMBIARÍA

El aspecto que se podría mejorar sería el adaptar un poco el taller a la edad del alumnado, ya que por ejemplo, con la aplicación del móvil los niños de 4 años encontraban dificultad con las flechas de izquierda y derecha, entre otras."

Otra de las acompañantes de mis alumnos, estudiante del Máster y antigua alumna de prácticas de mi aula, nos comparte su opinión:

 "La robótica es algo completamente nuevo para los alumnos, que aunque familiarizados con las nuevas tecnologías, nunca habían trabajado algo similar.

TRES COSAS QUE ME HAN GUSTADO 

La INNOVACIÓN debe formar parte del aprendizaje de los niños con el objetivo de MOTIVAR hacia nuevos conocimientos. En este sentido, la realidad aumentada juega un papel fundamental en los talleres. Ya que fue lo que más llamó la atención de los pequeños. Así mismo, desarrollaron su CREATIVIDAD imaginando otras situaciones en las que podía participar su propio robot, con el que estaban entusiasmados y querían atraparlo pensando que formaba parte de su realidad. Este robot fue creado por ellos mismos con diferentes aplicaciones en las que podían cambiar los colores o las formas.

UNA COSA QUE CAMBIARÍA

Sin embargo, un factor negativo a destacar de los talleres fue la EDAD hacia la que iban dirigidos. Los materiales empleados (un portátil y un teléfono móvil) en mi opinión no eran los más adecuado para niños de 4 años ya que ellos tienden a usar su dedo para todo lo relacionado con la informática, y la pantalla del ordenador no era táctil por lo que les costaba un poco manejar el ratón para realizar el juego. Aunque en el caso del juego del móvil no fue un problema. Por otro lado, si se hubiesen empleado únicamente tabletas electrónicas para ambas actividades los pequeños habrían disfrutados mucho más. Para finalizar he de añadir que el tiempo estimado para los talleres tampoco era el idóneo para esa edades. Una hora y media sentados en una silla delante del ordenador era demasiado para captar su atención. Por eso mismo, con el uso de las tablets podrían haber estado en una posición más dinámica.
 En general, la experiencia de los talleres de Robótica ha sido muy gratificante tanto para los alumnos como para mí como docente."

Y para amenizar esta entrada, os dejo con alguno de los vídeos que grabaron Reyes, María, Irene y Adelia, agradeciéndoles una vez más su ayuda e implicación en este proyecto.

Y muy pronto las opiniones de los protagonistas y sus familias.

Describing robots

These are our robots and their descriptions. The final task. Our robots are ready to go to the factory to become real.






Describing robots by Slidely Slideshow

Our robots in year 2 in Toledo

When studing the Solar System we  thought  to send a robot to a planet and...  we have designed  our robots and we have made them. 



Our robot in year 2 by Slidely Slideshow

TALLERES ROBÓTICA EN MURCIA

Salomé Recio Caride

@salomerecio

Por fin llegó el día. Los niños de 4 años del CEIP Cierva Peñafiel de Murcia, han disfrutado con mucha ilusión en los talleres de Robótica realizados el viernes 28 y sábado 29 en la tienda Movistar de la Plaza Condestable.

Los dos talleres se han desarrollado plenos de emoción. Apenas levantaban la mirada de los dispositivos con los que han podido conocer y trajinar con diferentes tipos de aplicaciones, haciendo robots, creando actividades y sobre todo de disfrutando como enanos.

El viernes un grupo de 6 alumnos de 4 años comenzaron con actividades en el móvil, terminando con una aplicación de Realidad Aumentada que hizo que los niños estuvieran entusiasmados con la experiencia.

 

El sábado por la mañana otro grupo compuesto por otros 6 niños fueron los que tuvieron la suerte de convivir durante una hora y media con robots, y Realidad Aumentada.

Junto a los mentores de la tienda, gracias a Talentumschool, les acompañaban dos antiguas alumnas de la Universidad de Murcia, que hicieron las prácticas de Magisterio en nuestra clase. Irene, Reyes, María y Adelia son las autoras de estas fotografías y queremos agradecerles que hayan querido vivir en primera persona esta experiencia junto a los pequeños.

Mañana en clase, los pequeños contarán su experiencia, compartiendo con todos sus emociones y vivencias, las cuales contaremos aquí, al igual que la opinión de las chicas que las acompañaron.

De momento os dejamos con esta declaración de uno de los niños al salir del taller, comentándolo con su madre. No dejéis de oírle, es una maravilla.

Muchas gracias a las familias que han hecho posible esta actividad, por creer en este aprendizaje, y por apoyar este tipo de experiencias.

The Leaky Robot #erw2014 #erw14edu #yosoyrobot

Oliver has told us a very beautiful tale. "The Leaky Robot" 

It is about Mr Moon. He bought on demand a rowboat to go to visit his brother who lives in the other side of the lake, and... there was a mistake and a robot arrived knocking on his door. What happened then? 

See and read the story and enjoy pictures that we have made.

The leaky robot by Slidely Slideshow

Escornabot. Proyecto de robot educativo abierto

Escornabot (antes Vacalourabot) es un proyecto de robot educativo abierto para iniciar a los niños y niñas más pequeños en el campo de la robótica y la programación. 

El Escornabot puede ejecutar secuencias de movimientos que son programadas por el usuario mediante la pulsación de las teclas del robot o introduciendo comandos en un dispositivo móvil con conexión Bluetooth.

Este es un proyecto de Hardware Libre, por lo que su evolución está abierta a la comunidad y cualquiera puede contribuir a su desarrollo. 

Si deseas aportar algo al Escornabot, ya sea implementar nuevas funcionalidades, mejorar su diseño, documentar su utilización... puedes comunicarte a través de la lista de correo y puedes encontrar los detalles del desarrollo del proyecto, así como guías y manuales en su Github.

@escornabot

Objetivos y razones para una Semana Europea de la Robótica en las comunidades educativas #yosoyrobot #erw2014 #erw14edu

Los ROBOTS y los humanos ¿estrechan lazos en las aulas y en el curriculum? Lema de la Semana #ERW14  y #ERW14 edu

Con este lema y una entrada en el blog, dimos por lanzada esta próxima  Semana Europea de la Robótica 2014

En ella, hablábamos de 

1.   Sensibilización social en las comunidades educativas acerca de la necesidad de abrir la cultura a las asignaturas denominadas del bloque STEM sin dejar de entrecruzarlas con las de la palabra, el arte, el movimiento o la música.

2.   Despertar líneas de ocio y creatividad para proyectos personales de vida acordes a múltiples intereses y al trabajo en equipo.

3.   Sumar sinergias para que la Tribu 2.0 sea la que eduque a los más jóvenes desde los diversos proyectos personales de vida adulta, ampliando la búsqueda de metas en la vida, más allá de las propuestas de un mercado neoliberal emergente. Buscamos el retorno eficiente de la inversión en tiempo, recursos humanos, recursos presupuestarios e ilusiones personales de los eventos y programas institucionales o privados.

4.   Promover una nueva cultura en las comunidades educativas en la que el lenguaje de programación sea un lenguaje más para interactuar con el mundo con una actitud plural e intercultural.

5.   Favorecer la actitud hacia el uso de otras lenguas como fuente de búsqueda de información o de relación. El inglés como fuente de relaciones humanas y de participación en las instituciones europeas y mundiales. El uso delos traductores.

6.   Finalizar con una semana que haga visible la suma de sinergias y que contribuya a poder recoger las buenas prácticas que se han desarrollado en el año trascurrido entre ambas semanas.

Y en ello estamos #sumansinergias por que "esto" es el presente 

      

"Buen futuro es posible pero no está garantizado" @jlcastilloch #yosoyrobot #erw2014 #erw14edu

Cuenta un cuento #yosoyrobot http://t.co/3gkRpuxFJO #EABE15 Urge imaginar el futuro antes d q nos lo imaginen otros https://t.co/TftyDkrGJK
— José Luis Castillo (@jlcastilloch) noviembre 15, 2014

Aún sin decidir cómo usaremos inteligencia artificial. Buen futuro es posible, xo no está garantizado cc/ @londones https://t.co/UTAjLPxj3l
— José Luis Castillo (@jlcastilloch) noviembre 15, 2014

Pues parece que no es cuento, que el futuro es presente, que la ciencia y la tecnología no serán sino que son, que tu imaginación puede tener fuente de inspiración para ¿ética o estética con robots?

Que no te cuenten cuentos . 

Escribe tú el tuyo y ¡suéñalo!

         

Make a Robot

Con motivo de las actividades que celebramos en el Tercer Ciclo, en el Cole Virgen de la Cabeza de Motril, relacionadas con la semana de la Robótica,  estamos trabajando la robótica desde muchas áreas, con diferentes herramientas que nos están resultado muy divertidas e interesantes

Una de ella ha consistido en el diseño de robots en formato digital, con la aplicación llamada ABCYA, con la que podemos elegir cada una de sus piezas, ponerle nombre a nuestro Robot, y además realizar una descripción del mismo. El resultado final se puede guardar en formato jpg, o bien imprimir directamente.

Estos son algunos de ellos:

Vídeo montaje con los robots de los tres sextos:

"Our cool robotsh"

La herramienta que hemos empleado para trabajar esta actividad es:

Enlaces relacionados:

• Make a Robot. El SexTo NiveL
• English Corner

Ana Galindo

http://about.me/ana_galindo

¿Tienen sentimientos los robots?... El rechazo.

Hoy les cuelgo aquí el principio de un proyecto que no podemos terminar. Dentro de la Robótica que estamos trabajando en esta página, nos planteamos hacer una trilogía de "supuestos" sentimientos en los robots. Habíamos pensado trabajar con el baile: "el rechazo", "el amor" y "la muerte". 

Presentamos hoy el primero de los trabajos, diversas circunstancias nos han impedido realizar los dos últimos. Aunque siempre queda la posibilidad de que alguien de ustedes quiera continuarlos...!!!

¡Ah, presento dos vídeos! El primero es el que grabé en clase después de un mes de ensayos en el recreo (¡fuerte, muy fuerte, que los cinco chicos se quedaran sin jugar al fútbol tanto tiempo, plas, plas, plas!). El segundo lo bailaron "en directo" cuando vino a grabarnos la televisión comarcal a raíz del Taller de Robótica impartido por SESA Sistemas eléctricos.

Code Club Valencia: sumando sinergias

Sumando sinergias para organizar la Semana Europea de la Robótica en Valencia, te anunciamos el nacimiento del Code Club Valencia, el primer club del código de Valencia; una iniciativa de ByLinedu y Droide Comunidad, que nace con el objetivo de fomentar la programación para la robótica entre los niños y jóvenes.

    

ByiInedu es una organización sin ánimo de lucro destinada a contribuir a reducir la brecha digital a colectivos en riesgo, fomentando el desarrollo sociocultural, promoviendo y realizando actividades y  desarrollando proyectos deInnovación Educativa, encaminados a mantener a las personas en su entorno social que favorezcan su integración en la vida social de la Comunidad.

Droide Comunidad es un proyecto pionero y emprendedor de robótica educativa, programación y tecnología 3D. En Droide se ofrece formación para profesores, extraescolares y talleres personalizados con Lego Mindstorms, mOway, arduino, scratch, raspberry Pi, Android o impresoras 3D.

Code Club Valencia se ha propuesto realizar actividades de programación totalmente gratuitas para niños y jóvenes en nuestra sede de Ramón LLull, 19. 

Se han organizado en dos categorías, las actividades para niños de entre 7 y 11 años y las pensadas para jóvenes de entre 12 y 16 años.

¿Quieres formar parte de nuestro club o ser voluntario del mismo? ¡¡Hazlo!! Es gratis y podrás venir a todas nuestras actividades. 

Para inscribirte pincha aquí

¡¡ Yo quiero ser un robot !! - Robótica en Educación Infantil (0-3)

Hace unas semanas recibimos una invitación a colaborar en una iniciativa: Introducir la robótica en educación infantil dentro de las actividades de La Semana Europea de la Robótica 2014. Para ser más exactos en ¡¡0-3!!.

Para nosotros, Microlog, empresa dedicada al diseño, producción y distribución de material didáctico de tecnología, centrados en edades de secundaria y universidad, nos supuso todo un reto que creemos importante abordar.

Educación Infantil en nivel 0-3 es un área que a nivel educativo tiene mucho que ofrecer. Sus cerebros son pizarras en blanco, hay mucho por escribir, mucho que aprender y una edad con una capacidad increíble de absorber conocimientos

Todos conocemos el trabajo en estas edades a nivel asistencial pero ¿y a nivel educativo? ¿Qué se puede hacer en estas edades? ¿Es posible una innovación entrelazada con el currículo habitual?

Y decidimos embarcarnos en la aventura

El Martes 4 Mercedes Ruiz nos invitó a pasar una tarde con ella y un grupo de grandes profesionales de Educación Infantil (0-3) en la escuela “El Nogal” de Alpedrete

¡¡Y allí que nos fuimos!!

Una gran experiencia donde compartimos actividades, conocimientos y opiniones. Pudimos ver en acción los recursos y la capacidad creativa de estas grandes profesionales y pudimos compartir nuestro proyecto con ellas

Una experiencia muy enriquecedora que nos demostró que SÍ es posible una innovación. Con un poco de creatividad e imaginación, si descendemos y miramos al niño a su altura, encontramos numerosas alternativas que nos permitirán darle al niño los conocimientos, habilidades y destrezas marcadas para su edad utilizando nuevas perspectivas.

Y tras un par de días de maduración aquí está nuestra propuesta y nuestra visión para el próximo 26 Noviembre, que llevaremos a cabo en la escuela “El nogal” en un aula de niños de 2 a 3 años de edad.

Gracias Mercedes y escuela “El nogal” por esta maravillosa oportunidad

Microlog Tecnología y Sistemas S.L. C/ Andrés Obispo 37 5 - 28043 - Madrid

Tfno 91 759 59 10

www.microlog.es

@micrologts

direcciontecnica@microlog.es

Cuento/Regalo para SESA sistemas eléctricos (Julio y Paquita)

Autor: Juan Alberto López Pérez, blogmaníaco número 62.

Año 2536, 14 horas, día 9 de enero. Hace un calor sofocante. Desde la gran guerra de 2432, en la que se acabó con casi toda la capa de ozono, siempre hace un calor sofocante.

Me llamo Luis Felipe y estudio en 6º de AQUELLO, soy blogmaníaco de la 500 generación. Esta mañana, tras desayunar la píldora de vitaminas y ponerme mi traje autorrefrigerado con aire acondicionado, me dirigí como todas las mañanas al colegio utilizando el teletransportador público.

Todo marchaba calurosamente bien, bajé dos grados el termostato de mi traje cuando, de repente, me encontré con mi archienemigo el Ratoncito Pérez que, como todos sabemos, se volvió loco debido al calor.

Ahora se dedicaba a robar dientes definitivos, ya que descubrió que eran de mayor calidad. Desde que mi padre el doctor Gazpáchez inventó la máquina para agrandar las cosas, intenta secuestrarme para chantajearle y conseguir la máquina.

Lo que desconoce es que mi madre, guardiana y creadora de mis armas anti-Ratoncito Pérez, ha creado una minúscula ametralladora capaz de convertirlo en un cacho de queso.

Ilustración del autor

Su objetivo hoy no era secuestrarme. Se había fijado en un grupo de niños de 4º de AQUELLO y quería arrebatarles sus preciosos dientes blancos, que relucían como la segunda Luna de la Tierra. 

¡Esta era mi oportunidad! Saqué la micro-arma de mi bolsillo con la telequinesia que mi Súper-Abuela me enseñó y ¡¡¡BOOM!!!, un único y certero disparo bastó para comprobar que mi madre volvía a tener razón...
... Me había engañado y la micro-arma no acababa con el pequeño travieso ratón. Lo convirtió en un pequeño ratoncito superinteligente que comprendió de inmediato el daño que había hecho. 

Desde entonces, dedicó el resto de su vida inmortal a construir robots para mejorar la vida de las personas.

Ilustración del autor